積極干預(yù)小孩厭學(xué)，可改善學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)心理韌性、促進(jìn)社交發(fā)展、養(yǎng)成良好習(xí)慣；放任不管則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、心理問(wèn)題滋生、社交障礙出現(xiàn)、未來(lái)發(fā)展受限、親子關(guān)系緊張等不同結(jié)局。

1. 改善學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)下降：積極干預(yù)時(shí)，通過(guò)與孩子溝通、了解厭學(xué)原因，如學(xué)習(xí)困難、師生關(guān)系等，采取針對(duì)性措施，如輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、更換班級(jí)等，能讓孩子重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。而放任不管，孩子的學(xué)習(xí)困難得不到解決，問(wèn)題會(huì)越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。

2. 增強(qiáng)心理韌性與心理問(wèn)題滋生：積極干預(yù)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師給予孩子鼓勵(lì)和支持，幫助孩子克服困難，能增強(qiáng)孩子的心理韌性，使其在面對(duì)挫折時(shí)更有勇氣。相反，放任不管會(huì)讓孩子長(zhǎng)期處于厭學(xué)的負(fù)面情緒中，可能滋生焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

3. 促進(jìn)社交發(fā)展與社交障礙出現(xiàn)：積極干預(yù)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)狀態(tài)改善后，更愿意與同學(xué)交流合作，有利于社交能力的發(fā)展。若放任不管，孩子可能因?qū)W習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生自卑心理，害怕與同學(xué)交往，從而出現(xiàn)社交障礙。

4. 養(yǎng)成良好習(xí)慣與未來(lái)發(fā)展受限：積極干預(yù)能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而放任不管，孩子可能養(yǎng)成拖延、懶惰等不良習(xí)慣，影響未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

5. 親子關(guān)系和諧與親子關(guān)系緊張：積極干預(yù)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子的溝通增多，能增進(jìn)親子間的理解和信任，使親子關(guān)系更加和諧。放任不管則會(huì)使孩子覺(jué)得家長(zhǎng)不關(guān)心自己，容易引發(fā)親子間的矛盾和沖突，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

小孩厭學(xué)是一個(gè)需要重視的問(wèn)題，積極干預(yù)和放任不管會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)局。積極干預(yù)能幫助孩子克服厭學(xué)情緒，在學(xué)習(xí)、心理、社交等多方面取得良好發(fā)展；而放任不管則會(huì)使孩子陷入更多困境。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)，應(yīng)及時(shí)采取積極有效的干預(yù)措施，必要時(shí)可尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師或醫(yī)生的幫助。