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孩子長(zhǎng)期咬指甲不一定是怪病，可能是不良習(xí)慣、心理因素、微量元素缺乏、寄生蟲感染、指甲疾病等原因造成的。 1. 不良習(xí)慣：孩子可能在成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成了咬指甲的習(xí)慣，通過自我提醒和行為矯正可以改善。 2. 心理因素：如焦慮、緊張、壓力大等，需要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，給予心理支持和疏導(dǎo)。 3. 微量元素缺乏：比如缺鋅、缺鐵，可通過飲食調(diào)整或補(bǔ)充劑來補(bǔ)充。 4. 寄生蟲感染：腸道寄生蟲可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)異食癖，包括咬指甲，需進(jìn)行驅(qū)蟲治療。 5. 指甲疾病：指甲周圍皮膚炎癥或其他疾病引起不適，導(dǎo)致孩子咬指甲，要治療原發(fā)疾病。 總之，孩子長(zhǎng)期咬指甲的原因較為復(fù)雜，建議先帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，明確原因后采取針對(duì)性的治療措施。同時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)心和耐心，幫助孩子改掉這個(gè)習(xí)慣。

您好，一般考慮是不良習(xí)慣，缺鈣，腸道寄生蟲等引起的。

、咬指甲是兒童期常見的不良習(xí)慣行為。與心理緊張和情緒不穩(wěn)有關(guān)。兒童在焦慮緊張時(shí)咬指甲以減輕自我緊張，長(zhǎng)久以后形成習(xí)慣。一些兒童因反復(fù)咬指甲致使手指受傷或感染。治療主要采取行為療法，如厭惡療法和習(xí)慣矯正訓(xùn)練。

孩子吸吮手指或咬指甲一般不是由于孩子缺乏某些微量元素,而是一種習(xí)慣問題,多見于3～6歲兒童.多數(shù)兒童隨著年齡增長(zhǎng)咬指甲行為可自行消失,少數(shù)頑固者可持續(xù)到成年.而有些孩子養(yǎng)成吃手的習(xí)慣,是由于母乳不足,或母親工作需要,不能用母乳喂養(yǎng)時(shí),使嬰兒吸吮要求得不到滿足,孩子就可能轉(zhuǎn)而開始“吃”自己的手指.還有的孩子突然被斷奶,也就是說嬰兒的吸吮行為被突然中斷,也可能促使孩子養(yǎng)成吃手的習(xí)慣.另外,吸吮手指或咬指甲這種現(xiàn)象的發(fā)生常與精神緊張有關(guān),如生活環(huán)境改變,比如孩子入托時(shí)因緊張容易誘發(fā)此癥.大人在心情煩躁,緊張不安時(shí),知道應(yīng)當(dāng)采取哪些措施,使自己的緊張心情得以緩解.兒童卻不會(huì),他們無法用語言來正確表達(dá)自己的心理狀態(tài).一些孩子在心理不安,不滿或緊張時(shí),便常借吸吮手指,咬指甲等方式來平穩(wěn)自己的情緒.具有內(nèi)向,敏感,焦慮等性格特點(diǎn)的小兒容易患此癥.1,父母要關(guān)注孩子的心理需求,要注意滿足孩子被愛和被關(guān)懷的情感要求,父母應(yīng)當(dāng)從百忙的工作,家務(wù)中抽出時(shí)間,多與孩子在一起,交流感情,并多進(jìn)行肌膚間的接觸,陪孩子做游戲,陪孩子睡覺,在睡覺前給孩子以撫摸等溫情,使孩子有充足的幸福感和滿意感.2,鼓勵(lì)孩子多與同伴玩耍,給孩子安排一些合適的手工活動(dòng),盡量使他們不閑待著,如讓孩子玩積木,玩沙子,畫畫,做游戲等,以把孩子的注意力引向健康向上,快樂,活潑的活動(dòng)中,以使孩子忘記這種不良行為.3,對(duì)孩子的吸吮手指和咬指甲的行為,父母在給孩子進(jìn)行矯正時(shí),父母的態(tài)度要和藹親切,語言動(dòng)作要輕柔,千萬不要大聲呵斥,恐嚇,打罵,不要采取簡(jiǎn)單粗暴的禁止,因?yàn)檫@樣只會(huì)強(qiáng)化這種行為,使孩子感到更緊張,甚至產(chǎn)生自卑感,孤獨(dú)感等不健康心理.4,對(duì)于孩子因吸吮行為及咬指甲行為,遭受小朋友譏笑時(shí),父母要給予孩子心理上的支持與安慰,要鼓勵(lì)孩子改掉這種不良行為,在小朋友面前樹立孩子的良好形象,千萬不要在眾人的面前呵斥孩子,以免損傷孩子的自尊心,削弱孩子改掉不良行為的信心.寬容理解孩子,要愛護(hù)自己的孩子.

小孩子咬指甲是一種常見現(xiàn)象,很多人小時(shí)候都有過咬指甲的經(jīng)歷.因此,一些年輕父母對(duì)孩子咬指甲的習(xí)慣往往不在意.其實(shí),咬指甲是一種不良習(xí)慣,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有危害.解放軍304醫(yī)院消化科李艷梅醫(yī)生介紹說,人的手接觸外界最多,特別是孩子,出于好奇,總喜歡這兒摸摸,那兒抓抓,甚至在地上爬,在指甲縫中和指尖上會(huì)沾有大量的細(xì)菌,病毒等病原微生物.指甲縫是利于細(xì)菌滋生的場(chǎng)所,蟲卵在指甲縫中可存活多天.孩子在咬指甲時(shí),無疑會(huì)在不知不覺中把大量病菌帶入口腔和體內(nèi),導(dǎo)致口腔或牙齒感染,嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)消化道傳染病如細(xì)菌性痢疾,或者腸道寄生蟲病,如蛔蟲病,蟯蟲病等.經(jīng)常咬指甲還會(huì)對(duì)兒童的牙齒造成傷害,造成牙齒排列不整齊,如牙齒外暴,門牙缺角,影響孩子的容貌.咬指甲還可能造成指甲畸形,破壞甲床,引發(fā)出血或感染,損傷甲板,使甲板縮短,周邊不整齊,甲板板面粗糙,失去原來光澤,如侵及甲溝,造成甲溝炎.據(jù)報(bào)道,目前中國很多兒童體內(nèi)含鉛量過高,除了大氣鉛污染外,兒童玩具,食品包裝和學(xué)習(xí)用品等帶顏色的塑料產(chǎn)品鉛含量較高.孩子在玩這些玩具時(shí),手上就會(huì)沾染鉛,咬指甲時(shí)就會(huì)把鉛吃進(jìn)體內(nèi),因而,糾正愛咬指甲的不良習(xí)慣,在一定程度上有助于減少兒童鉛的攝入.李醫(yī)生說,孩子愛咬指甲,有時(shí)反映一種心理情緒,如緊張,抑郁,沮喪,自卑感,敵對(duì)感等情緒狀態(tài),其根源可能是受關(guān)注不夠或缺乏安全感.而有些孩子,由于咬手指甲經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng),訓(xùn)斥,反過來又會(huì)產(chǎn)生緊張,焦慮的情緒,成為繼發(fā)性精神刺激因素.糾正孩子咬指甲的習(xí)慣可采用心理療法和行為矯正法,以耐心說服和鼓勵(lì)為主,平時(shí)多給予孩子心理上的關(guān)注,消除造成孩子緊張的因素.引導(dǎo)孩子多參加一些娛樂活動(dòng),多交朋友,如讓孩子和其他小朋友一塊做游戲等,轉(zhuǎn)移其注意力.家長(zhǎng)要有耐心和信心,千萬不可體罰,不可大聲訓(xùn)斥,不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴里拉出,這樣可能會(huì)在潛意識(shí)中加重孩子咬指甲的習(xí)慣.要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,如常修剪指甲,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,可通過講道理告訴他們咬指甲的危害.糾正孩子咬指甲的毛病需要一個(gè)過程,年齡越小越比較好糾正,所以,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有咬指甲的毛病時(shí)就要盡早矯治.專家發(fā)現(xiàn),用習(xí)慣扭轉(zhuǎn)法治療神經(jīng)性習(xí)慣,包括咬指甲,揪頭發(fā),吸吮拇指,及一些嘴部的不良習(xí)慣如咬唇和磨牙,是最管用的一個(gè)方法.步驟大致如下：1,教給孩子分辨識(shí)別習(xí)慣性行為出現(xiàn)的情況,例如想辦法讓孩子知道自己什么時(shí)候最愛咬手指頭.2,教給孩子掌握在習(xí)慣性行為出現(xiàn)時(shí)運(yùn)用的對(duì)抗反應(yīng),例如對(duì)自己說“媽媽說了,咬指甲容易生蛔蟲.我不要長(zhǎng)蟲子.”3,讓孩子想象用對(duì)抗反應(yīng)控制習(xí)慣性子行為時(shí)的情景,如想象肚子里不再有蛔蟲,不再鬧肚子疼了.4,父母要給予必要的督促,當(dāng)孩子成功地使用對(duì)抗反應(yīng)不再出現(xiàn)習(xí)慣性行為時(shí),一定及時(shí)給以表揚(yáng),這叫作社會(huì)支持.對(duì)抗反應(yīng)應(yīng)該是一種容易做而且與神經(jīng)性習(xí)慣不相容的自然行為.例如,對(duì)有咬指甲習(xí)慣的學(xué)齡期兒童來說,對(duì)抗反應(yīng)就應(yīng)該是用手握緊鉛筆1—3分鐘或攥緊拳頭1—3分鐘.因?yàn)槲浙U筆不論在教室里還是在家里學(xué)習(xí)時(shí)都是一種自然的行為,對(duì)抗反應(yīng)不會(huì)引人注意.讓孩子先學(xué)習(xí)辨認(rèn)每一次開始咬指甲的時(shí)間和情境.一旦察覺到這種行為(例如,當(dāng)手指接觸到牙齒時(shí),當(dāng)手正向嘴移動(dòng)時(shí)),就應(yīng)立即中止行為并握緊鉛筆.如果孩子當(dāng)時(shí)沒有筆可握,對(duì)咬指甲的對(duì)抗反應(yīng)就應(yīng)該用拳頭,用另一只手握住它1—3分鐘或把手放到口袋里1—3分鐘.對(duì)孩子使用習(xí)慣扭轉(zhuǎn)法時(shí),父母應(yīng)給予具體指導(dǎo).為什么習(xí)慣扭轉(zhuǎn)療法有效呢?這可能源于對(duì)抗反應(yīng)的兩種功能：第一種功能在于它是一種替代物,它提供一種替代性行為,從而限制習(xí)慣性行為.第二種功能在于它是一種懲罰物,因?yàn)樗且环N不情愿的活動(dòng).就是這種雙重的功能使對(duì)抗反應(yīng)抑制以致最后消除了習(xí)慣性行為.