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5 歲女孩剪舌帶后說(shuō)話(huà)仍不清楚且脾氣變差，可能是語(yǔ)言環(huán)境不佳、聽(tīng)力問(wèn)題、口腔肌肉協(xié)調(diào)障礙、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題等所致。 1. 語(yǔ)言環(huán)境不佳：孩子成長(zhǎng)的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言或語(yǔ)言混雜，影響其語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)。應(yīng)營(yíng)造穩(wěn)定、統(tǒng)一的語(yǔ)言環(huán)境，家長(zhǎng)多與孩子交流，鼓勵(lì)其表達(dá)。 2. 聽(tīng)力問(wèn)題：若孩子存在聽(tīng)力損傷，會(huì)影響其對(duì)聲音的感知和模仿，導(dǎo)致說(shuō)話(huà)不清。需進(jìn)行聽(tīng)力檢查，如有問(wèn)題，可佩戴助聽(tīng)器輔助。 3. 口腔肌肉協(xié)調(diào)障礙：除舌帶外，口腔肌肉的協(xié)調(diào)性也會(huì)影響發(fā)音。可通過(guò)專(zhuān)業(yè)的口腔肌肉訓(xùn)練來(lái)改善，如吹氣球、嚼口香糖等練習(xí)。 4. 心理因素：因說(shuō)話(huà)不被理解而產(chǎn)生的心理壓力和挫折感，會(huì)影響孩子的情緒和表達(dá)。家長(zhǎng)和老師要給予更多耐心和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。 5. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問(wèn)題：部分神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善也可能導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)障礙。必要時(shí)進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)檢查，若有異常，可在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行康復(fù)治療。 總之，孩子說(shuō)話(huà)不清且脾氣差需要綜合考慮多種因素，建議家長(zhǎng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面檢查和評(píng)估，以便明確原因，采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施。

如何教會(huì)幼兒說(shuō)話(huà)一般女孩說(shuō)話(huà)早一點(diǎn).孩子說(shuō)話(huà)的早晚與遺傳因素和環(huán)境因素都有關(guān)系，應(yīng)給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話(huà)的積極性，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)與實(shí)物和游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子覺(jué)得語(yǔ)言是有用的.如何教會(huì)孩子數(shù)數(shù)呢？如果孩子還不會(huì)數(shù)數(shù)，先不要著急，這是孩子對(duì)數(shù)數(shù)還沒(méi)感興趣.大人可先在孩子面前經(jīng)常地搞一點(diǎn)數(shù)數(shù)游戲，但不要急于叫孩子學(xué)，待孩子想學(xué)的時(shí)候教他一點(diǎn)點(diǎn)，這樣地，反復(fù)地，經(jīng)常地引導(dǎo)，孩子就會(huì)產(chǎn)生要學(xué)數(shù)數(shù)的要求啦.就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)數(shù)數(shù)了.你們?cè)囋嚳?我的小孩說(shuō)話(huà)早，8個(gè)月開(kāi)金口喊媽媽?zhuān)F(xiàn)在1歲7個(gè)月了，什么都會(huì)說(shuō)了，還會(huì)背唐詩(shī)、兒歌、歌謠、數(shù)數(shù)、漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)單詞，等等，是個(gè)話(huà)澇，我現(xiàn)在在培養(yǎng)她語(yǔ)言要簡(jiǎn)練.買(mǎi)各種各樣的書(shū)，講給孩子聽(tīng)；買(mǎi)各種各樣的動(dòng)畫(huà)片，英語(yǔ)的也可以，孩子都能看懂；唱歌、背詩(shī)給孩子聽(tīng)；給孩子講身邊的各種東西，各種事情，各種自然現(xiàn)象；買(mǎi)各種各樣的玩具，和孩子一起玩，語(yǔ)言在交流中產(chǎn)生，在交流中掌握.教孩子各種場(chǎng)合的問(wèn)候語(yǔ)，教孩子怎樣表達(dá)喜怒哀樂(lè).注意結(jié)合場(chǎng)景，注意孩子的興趣，感興趣的東西先教，不喜歡的先過(guò)過(guò)再說(shuō).孩子喜歡模仿象聲詞，放爆竹的聲音、下雨的聲音、敲門(mén)的聲音、汽車(chē)的聲音，等等.發(fā)現(xiàn)什么教什么，孩子注意什么教什么.多數(shù)孩子會(huì)在1歲前開(kāi)始發(fā)一些音來(lái)表示某種意思，但是，完全正常的嬰兒卻要過(guò)幾個(gè)月才能這樣.這似乎主要是一個(gè)氣質(zhì)或性格的問(wèn)題.與人友善、性格開(kāi)朗的嬰兒自然很早就想說(shuō)話(huà)，而那些文靜、愛(ài)觀察的嬰兒似乎想先花較長(zhǎng)時(shí)間嚴(yán)肅地觀察周?chē)氖澜?，然后才想到表達(dá)點(diǎn)什么.嬰兒周?chē)沫h(huán)境和育兒方式也起著很重要的作用.如果家長(zhǎng)精神壓力較大，跟孩子在一起時(shí)總是寡言少語(yǔ)，于是，孩子也會(huì)保持沉默不語(yǔ).如果家長(zhǎng)走向另一個(gè)極端，對(duì)嬰兒過(guò)于嚴(yán)厲，不斷對(duì)他說(shuō)話(huà)并發(fā)號(hào)施令，那么，孩子一遇到有人在身邊就會(huì)感到極不舒服，反應(yīng)會(huì)遲鈍.在這個(gè)年齡，他不會(huì)反駁，也不會(huì)外出一逃了之.無(wú)論大人孩子，只要同隨和、和藹的朋友在一起，話(huà)就會(huì)多起來(lái).這里，嬰兒與大人的唯一區(qū)別是，他若要先學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，就必須具有更多的說(shuō)話(huà)欲望.有人認(rèn)為，某些孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，是因?yàn)檎麄€(gè)家庭成員對(duì)他們照料得過(guò)于周到，在他們還沒(méi)有時(shí)間意識(shí)到自己需要什么的時(shí)候，大人就拿了過(guò)來(lái).這種育兒的方法會(huì)減緩孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)的速度，不過(guò)，我認(rèn)為這不會(huì)使他們沉默寡言，除非家長(zhǎng)對(duì)他們侍侯過(guò)多，而且壓抑了他們開(kāi)朗的性格.偶爾有人會(huì)懷疑，嬰兒對(duì)詞語(yǔ)學(xué)得較慢，是因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)的話(huà)太長(zhǎng)，孩子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)抓住單個(gè)的詞語(yǔ)來(lái)跟著學(xué).這種情況不常有，因?yàn)槎鄶?shù)人剛開(kāi)始對(duì)孩子說(shuō)話(huà)會(huì)本能地使用單個(gè)詞語(yǔ)，或者著重強(qiáng)調(diào)一句話(huà)中重要的詞語(yǔ).說(shuō)話(huà)遲就味著大腦發(fā)育遲鈍嗎？這是家長(zhǎng)腦子里容易出現(xiàn)的第一個(gè)可怕的問(wèn)題.有些大腦遲鈍的兒童說(shuō)話(huà)的確很晚，但是，這種大腦遲鈍的兒童中多數(shù)在一定的年齡就能使用語(yǔ)句了.自然，有些智力極為遲鈍、到了2歲還不能坐立的兒童的確說(shuō)話(huà)也晚.但是，事實(shí)上，絕大多數(shù)說(shuō)話(huà)晚的孩子，甚至那些到了3歲才開(kāi)始說(shuō)話(huà)的孩子，智力都很正常，有些孩子異常聰明伶俐.如果你的孩子說(shuō)話(huà)晚，我想你大概知道該怎么辦.不要為這一現(xiàn)象深感焦慮，不要茫然斷定孩子是個(gè)笨蛋.向他展示你的愛(ài)，使他感到輕松自在，不要過(guò)多地對(duì)他發(fā)號(hào)施令.如果有可能，給他安排機(jī)會(huì)同其他孩子在一起，在那里他能夠使一切都很順利.用和藹的方式、簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)對(duì)他說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)他在需要某種東西時(shí)就說(shuō)出它的名稱(chēng)，但要盡力避免氣沖沖地逼他說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象.所有的孩子在開(kāi)始時(shí)都會(huì)將大部分詞語(yǔ)的音發(fā)錯(cuò)，然后逐漸改進(jìn)這些發(fā)音.有些孩子會(huì)在較長(zhǎng)的時(shí)間里發(fā)錯(cuò)某一個(gè)音.這些發(fā)音錯(cuò)誤有時(shí)顯然是由于舌頭和其它發(fā)音部位不太靈活所引起的，因?yàn)橛行┏赡耆瞬还茉鯓优?，仍然有口齒不清的情況出現(xiàn)；有時(shí)則是由于嬰兒感情怪僻所引起的.同樣的發(fā)音有時(shí)會(huì)在某一個(gè)詞語(yǔ)中老是發(fā)不準(zhǔn)，而在其它詞語(yǔ)中卻能準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)出.如果孩子各方面都很正常，性格也很開(kāi)朗，這點(diǎn)小小的錯(cuò)誤倒沒(méi)什么.可以偶爾用和藹的語(yǔ)調(diào)糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，但是千萬(wàn)不能對(duì)此過(guò)于嚴(yán)肅，硬跟孩子爭(zhēng)辨不休.如果孩子到3-4歲或5歲說(shuō)話(huà)還是不清楚，別的孩子聽(tīng)不懂，因此就譏笑他，那該怎么辦？首先，應(yīng)該讓耳科專(zhuān)家檢查一下他的聽(tīng)力，再找一位懂得如何與孩子平易相處、如何娓娓動(dòng)聽(tīng)地給孩子講課的語(yǔ)言專(zhuān)家給你指教.但是，不管能不能找到專(zhuān)家，應(yīng)該盡可能定期讓這種孩子在一個(gè)條件較好的托兒所或幼兒園與年齡相仿的其他孩子接觸，一直到快要上學(xué)為止.一個(gè)好老師能用巧妙的方法保護(hù)這些有缺陷的孩子，使他們免遭其他孩子的嘲笑；而且，他們不象家長(zhǎng)那么焦慮，可以用更簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)使孩子受到語(yǔ)言訓(xùn)練.因此，有些學(xué)校里培養(yǎng)了一批語(yǔ)言教師.