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幼兒急疹有何特點及怎樣判定

幼兒急疹有何特點及怎樣判定

  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    楊方 主任醫(yī)師

    暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    三級甲等

    兒科

    幼兒急疹特點包括發(fā)熱表現(xiàn)、出疹情況等。判定需綜合多方面,如體溫變化、皮疹特征等。身體感到不適時,務(wù)必及時就診,聽從醫(yī)生的建議進(jìn)行診治,不要自己擅自用藥。
    1.發(fā)熱:突起高熱,持續(xù) 3~5 天,初期可伴驚厥,高熱與輕微癥狀體征不相稱。
    2.癥狀:食欲減退,不安或輕咳,咽部和扁桃體輕度充血,頭頸部淺表淋巴結(jié)腫大。
    3.出疹時間:病程第 3~5 天體溫驟退同時或稍后出疹。
    4.皮疹特點:散在玫瑰紅色斑疹或斑丘疹,壓之褪色,很少融合,先軀干后波及多處。
    5.消退情況:皮疹持續(xù) 24~48h 很快消退,無色素沉著,不脫皮。
    綜合幼兒急疹的發(fā)熱、出疹等特點可進(jìn)行判定,如有疑慮應(yīng)及時就醫(yī)。

    2018-08-28 13:46
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    戴光壽

    山西省中醫(yī)食管癌研究所

    一級

    門診科

    我不知道你所說的,或者你所感覺的智力偏低是一個什么的樣的狀況,沒有面見你的小孩,但絕對不要以為學(xué)習(xí)困難就是智力偏低我個人覺得你首先就要糾正你的意識,不要在你的大腦里存在自己小孩智力偏低的概念,只要不是已經(jīng)診斷的智障兒,那么所有的小孩都是正常的,學(xué)習(xí)困難,你得去找一些原因,多去和小孩交流并觀察,要多給孩子正面的鼓勵,不要因一點學(xué)習(xí)困難就扣上智力低的帽子,這樣會傷害孩子的信心和自尊心,要多陪孩子,與他一起去找學(xué)習(xí)困難的地方,還有,現(xiàn)在的教育本身就是有問題的,我個人的想法是,每個生命都有他自己的能力去面對成長的所有問題

    2016-03-15 08:28
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    中國夢想秀節(jié)目中有一位母親的孩子生下后腦積水,所以智力計較低,但是她用可能的辦法幫助她的孩子。建議您看看那期節(jié)目,不是所有的都能夠用醫(yī)學(xué)方法治療,建議您多鼓勵孩子。

    2016-03-15 05:45
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    張建國 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    孩子智力偏低上學(xué)困難、、、、、你好,應(yīng)該考慮進(jìn)行的是對孩子社會和基本生活技能的訓(xùn)練,盡量和盡早保證孩子的自立和獨立生活的能力和必需的交往技能,在孩子發(fā)育稍微落后的情況下,不要給孩子太多壓力考慮學(xué)業(yè)上趕上同齡的孩子,可以考慮晚一年上學(xué),先規(guī)范孩子的行為和進(jìn)行注意力方面的訓(xùn)練,及早為孩子今后選擇非技術(shù)性和半技術(shù)性的工作訓(xùn)練做一些訓(xùn)練方面的鋪墊。謝謝您的信任!

    2016-03-15 01:29
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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