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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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侯元婕 副主任醫(yī)師
廣州中醫(yī)藥大學惠州醫(yī)院
三級甲等
兒科
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3歲半孩子上學不聽老師，可能與環(huán)境不適、性格特點、家庭氛圍、教育方式、孩子自身發(fā)展階段等有關。若身體出現(xiàn)異常癥狀，請立刻就診，根據(jù)醫(yī)生的囑咐進行治療，切勿自行用藥。
2018-08-25 21:06
1.環(huán)境不適：新的學校環(huán)境陌生，孩子可能感到不安，難以集中注意力聽老師的話。
2.性格特點：有些孩子活潑好動，好奇心強，容易被周圍事物分散注意力。
3.家庭氛圍：家庭中缺乏規(guī)則和紀律，孩子可能較難適應學校的規(guī)則。
4.教育方式：老師的教育方法可能不適合孩子，影響孩子的聽課積極性。
5.自身發(fā)展階段：此年齡段孩子注意力集中時間較短，自控力較弱。
家長應多關注孩子，與老師溝通，共同幫助孩子適應學校生活。
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回答3
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好!應多帶孩子參加集體活動,多接觸可以改變的.
2016-03-21 20:55
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回答2
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好，根據(jù)你的描述，可以多和孩子交流，接受心里疏導。建議家長多和老師交流，多關心孩子，多夸獎孩子，讓孩子樹立起自信心，提高孩子的積極性，讓孩子多和小朋友玩，希望對你有幫助。
2016-03-21 11:17
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學習，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學習和訓練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應用的適應能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
