對于學(xué)齡前兒童來說，家庭教育相對幼兒園教育來說更加重要。所以，在孩子小時(shí)候開始，家長就要給孩子良好正確的家庭教育。這對寶寶將來的發(fā)展起著很關(guān)鍵的作用。

　　家庭教育的3種方法

　　抱著尊重和體諒的心情去對待孩子

　　尊重就是把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，不是在成人之下，受成人支配的。

　　給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨(dú)立的需求。當(dāng)孩子做事情出差錯或者不夠完滿的時(shí)候，成人能接納他，體諒他。比如孩子倒水倒不好，會打翻，或者動作很慢，這時(shí)我們要有足夠的耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會覺得自己不行，漸漸失去信心。

　　蒙特梭利說，成人一定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對待兒童。這個(gè)“謙卑”是什么意思呢？就是成人要試圖去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是對兒童的態(tài)度不謙卑。

　　而如何去了解孩子呢？通過活動，給孩子游戲、活動的機(jī)會，抱著我不了解孩子的誠懇態(tài)度去觀察孩子。在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子的需求和能力，從而對孩子的獨(dú)立性發(fā)展，社會交往發(fā)展等都有了清楚的認(rèn)識。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是固守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”……這樣就把孩子活動的興趣、獨(dú)立發(fā)展的意愿打擊沒了。孩子每一天都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態(tài)度去認(rèn)識孩子，了解孩子。

　　常和孩子一起工作或游戲

　　家長每天要分配一些時(shí)間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時(shí)，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養(yǎng)成良好的用語習(xí)慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關(guān)注和愛。這對良好親子關(guān)系的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。

　　和孩子建立彈性的親子關(guān)系

　　成人要追隨孩子的發(fā)展成長。孩子逐漸走向獨(dú)立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。有時(shí)孩子不愿聽到家長的念叨，覺得家長老一套，不愿跟家長多談，就是因?yàn)榧彝ブ械挠H子關(guān)系缺乏彈性。

　　有彈性的親子關(guān)系是，家長了解孩子能力的發(fā)展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實(shí)需要幫助的時(shí)候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環(huán)境下工作、生活。

　　家庭教育并不是一件簡單的事，所以，常常存在著很多問題。下面就來看看家庭教育的常見問題。

　　家庭教育的5大問題

　　缺乏和諧的家庭氛圍

　　一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農(nóng)民、農(nóng)民工、未就業(yè)人員和經(jīng)濟(jì)貧困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的學(xué)習(xí)條件，留守兒童、流浪兒童已經(jīng)成為社會問題。有的父母婚姻異常，單親、重組、隔代撫養(yǎng)和旁親監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)孩子的數(shù)量加大；還有的父母因個(gè)性、收入等原因，吵架打鬧不止，缺乏互敬互愛。家庭的不和諧和生活的動蕩讓未成年人連起碼的安全感都沒有，有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。一般來說，得不到家庭溫暖和關(guān)愛的孩子，其人格特點(diǎn)表現(xiàn)出攻擊性和反叛性，極易走入歧途。

　　思想陳舊教育不當(dāng)

　　有的父母把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，不尊重生命的價(jià)值；相當(dāng)一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個(gè)性成長，孩子的人格尊嚴(yán)受到侵害，由于心理需求和自我成長不能實(shí)現(xiàn)，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)困難，父母也應(yīng)該反思，對獨(dú)生子女溺愛傾向已經(jīng)導(dǎo)致我們的孩子生存能力不強(qiáng)、責(zé)任感缺失、競爭力不強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)能力差

　　許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準(zhǔn)備，孩子就已經(jīng)降臨世間，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒有學(xué)習(xí)也沒有受過專門訓(xùn)練；一些父母雖然看了一些書，但由于不了解家庭教育的科學(xué)性、缺乏針對性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二罵、三打、四竊（孩子隱私權(quán)）、五奪（孩子財(cái)產(chǎn)權(quán)）”普遍存在于中國家庭中。相當(dāng)多的父母及監(jiān)護(hù)人不懂也不能依法教育、撫養(yǎng)，不能通過學(xué)習(xí)掌握家庭教育的規(guī)律和方法，不能給處于成長中的孩子以積極的人文關(guān)懷、心理關(guān)注和成長指導(dǎo)，從而導(dǎo)致未成年人心理發(fā)育遲緩，人格不完善。被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴(yán)管監(jiān)控和“特長”學(xué)習(xí)下的孩子，其生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)往往得不到充分保護(hù)，孩子精神遭受創(chuàng)傷，學(xué)習(xí)興趣下降，社交焦慮加深，心理形成逆反，能力提高緩慢，“快樂成長”變成了一句空話。

　　不能以身作則

　　有的父母及監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)差，缺乏愛心，社會角色頑劣，這導(dǎo)致了有的孩子游走在社會邊緣，內(nèi)心絕望，還有的孩子患有嚴(yán)重的心理疾病，自暴自棄。

　　父母也要接受教育

　　家庭教育是人接受時(shí)間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養(yǎng)成道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、陶冶氣質(zhì)，是人生最重要的教育環(huán)節(jié)。良好的家庭教育使人終生受益。讓兒童健康成長，關(guān)鍵在于提高父母的素質(zhì)和他們實(shí)施積極家庭教育的能力，“孩子有問題，父母來‘吃藥’”應(yīng)成為全社會的共識。

　　教育父母，應(yīng)該從父母自學(xué)和對父母開展社會教育兩個(gè)方面來努力。前者強(qiáng)調(diào)，每位父母應(yīng)抱著培養(yǎng)孩子也是一種事業(yè)的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與孩子一起成長。向生活實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識自我、認(rèn)識孩子，掌握科學(xué)的教育、心理知識，尋求符合自己孩子成長規(guī)律的教育方式和方法，解決孩子成長中的問題。后者則主要是政府及有關(guān)部門動員社會力量，弘揚(yáng)先進(jìn)的教育理念，普及科學(xué)的教育規(guī)律；積極開辦各類講座、培訓(xùn)班，普及現(xiàn)代家庭教育知識。

　　為了孩子身心健康發(fā)展，父母要在家庭教育上多下功夫哦。