孩子在幼兒階段，家長(zhǎng)就面臨著要回答很多“性問(wèn)題”。而回答孩子關(guān)于性的問(wèn)題是令很多父母都頭疼的問(wèn)題之一，即使很自信的父母也會(huì)覺(jué)得尷尬與結(jié)舌。盡管家長(zhǎng)和老師在回答孩子的疑問(wèn)時(shí)可以智慧地用“你長(zhǎng)大后就會(huì)知道了”這樣的句式來(lái)敷衍搪塞，但這樣的回答就能消除孩子心中的疑問(wèn)嗎？孩子真的會(huì)等到長(zhǎng)大后再去尋找答案嗎？

如何巧妙的回答兒童的性問(wèn)題

（一）六成家長(zhǎng)間接回避孩子對(duì)性器官的關(guān)注當(dāng)孩子表示對(duì)同性或異性的性器官感興趣時(shí)，有39.52%家長(zhǎng)會(huì)從生理角度向孩子講解，另外有34.35%家長(zhǎng)會(huì)讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去，18.44%家長(zhǎng)會(huì)用其他的東西來(lái)比喻講解，仍然有7.62%家長(zhǎng)會(huì)編個(gè)故事隨便糊弄孩子。六成人間接回避孩子對(duì)性器官的關(guān)注幼兒期性發(fā)育對(duì)同性或異性身體產(chǎn)生好奇是正常的，家長(zhǎng)大可以向孩子簡(jiǎn)單介紹這些生理結(jié)構(gòu)，甚至可以讓孩子觀察自己的性生理構(gòu)造（只要孩子還在3歲左右），只要滿足了孩子的好奇心，他們也就不再對(duì)這些問(wèn)題繼續(xù)糾結(jié)，也不容易給孩子造成日后對(duì)性生理的誤解。

（二）遇上孩子玩弄性器官，不足四成家長(zhǎng)理解此為正常生理現(xiàn)象并科學(xué)引導(dǎo)孩子很多家長(zhǎng)都不愿意看見(jiàn)自己的孩子在玩弄性器官，有38.03%家長(zhǎng)會(huì)立即制止孩子，12.72%家長(zhǎng)表示只要不是經(jīng)常會(huì)視而不見(jiàn)，11.02%家長(zhǎng)表示感到惶恐且不知道該如何處理，僅有38.37%家長(zhǎng)會(huì)理解這是正常生理現(xiàn)象并科學(xué)地引導(dǎo)孩子。普遍不理解孩子玩弄性器官是正常行為家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到的是，這是正常的現(xiàn)象。孩子用手玩弄生殖器是他在對(duì)自己身體的探索，就像他探索身體其他部位的感覺(jué)一樣，所以，這不是什么大的問(wèn)題。如果我們處理的好，一段時(shí)間以后，孩子就不會(huì)摩擦生殖器了?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在摩擦生殖器的時(shí)候，不要呵斥孩子，也不要貿(mào)然地打斷孩子。在白天，多給孩子安排一些游戲和工作，將孩子的精力消耗。你們可以去告訴孩子，做這個(gè)事情（摩擦生殖器）是可以的，但是要到自己的房間或沒(méi)人的地方，這是個(gè)人隱私的行為。

（三）一半家長(zhǎng)選擇從生理角度解釋給孩子聽(tīng)他們是如何出生的“我是從哪里來(lái)的？”這基本上是每個(gè)孩子都會(huì)提問(wèn)的問(wèn)題。22.38%的家長(zhǎng)編個(gè)故事把孩子糊弄過(guò)去，27.76%的家長(zhǎng)用種子發(fā)芽之類的比喻向孩子講解，有50%的家長(zhǎng)在生理角度詳細(xì)地給孩子進(jìn)行講解。一半人從生理角度向孩子講解出生面對(duì)孩子對(duì)于此類問(wèn)題的提問(wèn)，家長(zhǎng)應(yīng)該正面回答，不要欺騙孩子，不過(guò)有點(diǎn)需要注意的是，孩子問(wèn)到什么程度，你就回答到什么程度，越簡(jiǎn)單越好。

（四）超過(guò)半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為兒童間的性游戲?qū)儆谡Ｐ袨?，無(wú)需阻止孩子間總有很多游戲，包括性游戲，其中過(guò)家家、擁抱、親吻，甚至模仿做愛(ài)的行為都有，20.88%家長(zhǎng)對(duì)此感到惶恐并立即阻止此類行為，21.77%家長(zhǎng)會(huì)在事后再禁止孩子同類行為的發(fā)生，57.41%家長(zhǎng)選擇順其自然且不認(rèn)為這是大問(wèn)題。超過(guò)半數(shù)人認(rèn)為兒童性游戲是正常行為對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)于性發(fā)展中的兒童來(lái)說(shuō)，這是他們自然的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)是不帶色情意味的，主要是出于好奇和求知的心理。而基于這樣心理的性游戲不會(huì)給兒童帶來(lái)心理傷害。這與性侵害是不同的概念。父母發(fā)現(xiàn)兒童玩性游戲時(shí)，常見(jiàn)的反應(yīng)是緊張、憤怒、斥責(zé)、打罵孩子，這樣做的結(jié)果使孩子將性器官、性活動(dòng)與下流、羞恥、罪惡等聯(lián)系在了一起，產(chǎn)生自責(zé)、內(nèi)疚的心理。這對(duì)于兒童性心理的發(fā)展是不利的。父母見(jiàn)到兒童玩性游戲時(shí)的這種反應(yīng)和態(tài)度，對(duì)兒童的心理傷害是非常大的。正確的做法應(yīng)該是：發(fā)現(xiàn)兒童玩性游戲的時(shí)候，特別是與生殖器有關(guān)的性游戲，平靜地將孩子引開，并告訴孩子身體的哪些部位是隱私部位，如何保護(hù)身體的隱私部位（用畫圖的方式）。

父母該如何開展早期性教育

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己從小沒(méi)有接觸過(guò)任何形式的性教育，自己也是很正常的長(zhǎng)大，也沒(méi)發(fā)生什么意外情況。的確，過(guò)去的30年社會(huì)大環(huán)境相對(duì)比較純凈，而就目前孩子們的生長(zhǎng)環(huán)境我們可以發(fā)現(xiàn)大有不同，大街上的廣告中、電視情節(jié)中、以及孩子每天都要收看的日本動(dòng)漫中，無(wú)不充斥著情色的橋段。由此可見(jiàn)，對(duì)孩子的性教育已經(jīng)勢(shì)在必行了。那么家長(zhǎng)們應(yīng)如何開展早期性教育呢？

家長(zhǎng)切忌在孩子面前說(shuō)不要做什么，應(yīng)多說(shuō)"能做什么，應(yīng)該怎樣做"。若是家長(zhǎng)們總是強(qiáng)調(diào)孩子不能做什么只會(huì)勾起孩子對(duì)這件事的好奇心，想要知道如果做了會(huì)怎么樣。目前青少年的性知識(shí)主要來(lái)源于同伴、書刊和黃色音像制品等，這些錯(cuò)誤的性知識(shí)容易誤導(dǎo)他們。而現(xiàn)在學(xué)校有關(guān)性方面的教育，是從四年級(jí)開始，放在自然科學(xué)課程里講解。講性知識(shí)時(shí)都是男女生分開授課，這一形式很多年都沒(méi)有變化。性早熟的同時(shí)，性心理卻落后，必然導(dǎo)致性無(wú)知。父母和老師談性色變，一味恐懼，極力回避，這不是積極有效的解決辦法，莫不如讓性教育盡早走進(jìn)課堂，使青少年公開、坦然地接受健康、科學(xué)的性教育，能使孩子們一生受益。

家長(zhǎng)們?cè)诤秃⒆诱勑缘臅r(shí)候應(yīng)盡可能使用孩子能接受的方法，比如孩子在年幼時(shí)起的理解力還不能夠理解很深層的性問(wèn)題。那么家長(zhǎng)們就借助一些故事情節(jié)，借助故事情節(jié)來(lái)和孩子說(shuō)其中對(duì)的事情，和不對(duì)的事情。然后指出正確的做法。也可以借助一些圖片形式來(lái)給孩子講解性知識(shí)，這樣比較符合孩子的理解，更加容易被孩子吸收。