弱智又稱精神發(fā)育遲緩（MR）和精神發(fā)育不全，主要表現是在發(fā)育期內智力明顯低于平均水平，并伴有適應行為的缺損。上述所謂發(fā)育期是指18歲以前，所謂智力明顯低于平均水平是指智商低于正常平均值的兩個標準差（即低于70），所謂適應行為缺損是指根據其年齡及文化背景，不能符合社交的和個人的要求標準。此病可由多種原因引起。主要癥狀是智力缺損，所以又稱為“智力不足”。這是兒童期最常見的精神障礙之一，并延續(xù)終生。

弱智病情輕重是如何區(qū)分的

1。輕度弱智

精神病學稱愚笨。智商55～70。占弱智的大多數，約85%。在幼年期常與正常兒童不易區(qū)分，僅社交及交流技能似乎稍差。到學齡期一般可勉強完成小學學業(yè)。如果以后找到較簡單、較合適的工作，智能障礙可以被掩蓋。如果繼續(xù)升學，智能障礙就要暴露出來。到了成年期，在順利的情況下可以獨立謀生，但碰到較復雜的處境則需別人協(xié)助。這類患者的性情脾氣特點大致可歸納為兩個類型，即穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型。前者較安靜聽話，易于接受教育和訓練，能掌握一定的職業(yè)技能，較易得到別人的同情和照顧；后者則常蝶蝶不休，動作不停，缺乏自知之明，容易使人討厭或遭到戲弄。輕度患者體格檢查一般無明顯異常。

2。中度弱智

精神病學稱愚魯。智商40～55。約占MR的10%。這類患兒在幼兒期雖可學會一般說話，但不能表達較復雜的內容，不能與同齡兒童建立合群關系。進入小學后與其他學生一比，智能障礙就明顯暴露，其學業(yè)水平一般不超過小學二年級。經過適當的訓練可以學會自理生活和簡單的勞動技能，但經常需要別人的指導和照顧。中度MR患者軀體方面常有一些異常，如身材較小、面容較特殊等，在外表上就可以認出有智能問題。這類患者?？刹槌鲆恍┨厥獾牟∫?，不同的病因可有一些不同的軀體特征。

3。重度弱智

精神病學稱癡愚，智商25～40。重度和極重度者約占MR的5%。適應性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語極少，自我表達能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險。經過系統(tǒng)的習慣訓練，可養(yǎng)成簡單的生活和衛(wèi)生習慣，但生活需要他人照顧。長大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡單的體力勞動。

4。極重度弱智

精神病學稱白癡，智商在25以下，極少見。適應性行為極度缺陷。對周圍一切不理解。缺乏語言功能，最多會喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認爸媽，常為無意識的嚎叫。缺乏自我保護的本能，不知躲避明顯的危險。情感反應原始。感覺和知覺明顯減退。運動功能顯著障礙，手腳不靈活或終生不能行走。常有多種殘疾和癲癇反復發(fā)作。個人生活不能處理，多數早年夭折。幸存者對手腳的技巧訓練可以有反應。

弱智是否有方法可以治療呢

1、對癥醫(yī)治

精力發(fā)育緩慢患孩有時可有多動癥狀，可按多動癥醫(yī)治。

2、藥物醫(yī)治

孩童弱智要怎樣醫(yī)治？對少量病因清晰而又有有用的醫(yī)治辦法者，應及時進行病因醫(yī)治。安全系數較高的益智藥物：γ-氨酪酸片、吡拉西坦片、阿尼西坦片、腦安泰、腦氨肽、神經生長因子、長春胺、環(huán)扁桃酯、腦復生、賴氨酸、核苷酸、一珍膠囊等。

3、康復練習

對中度患者可進行康復練習，意圖是使病人能自理日子。孩童弱智要怎樣醫(yī)治？要加強言語練習。智力的核心是思想才能，而言語是思想的東西，因此推進智力開展有必要注重言語的培育練習。

4、教學

孩童弱智要怎樣醫(yī)治？對輕度的患者，首要“醫(yī)治”是進行教學，擴展視野、熏陶個性。見多識廣能夠開展才智、熏陶情操。應當和正常孩童相同，帶他們出去賞識自然風光，給他們講悅耳的故事，讓他們學作能了解的游戲，勇于同他人對話和往來。