口吃，也就是我們通常所講的結(jié)巴，大家也都不陌生，主要表現(xiàn)為言語(yǔ)節(jié)律失調(diào)，語(yǔ)音或字句的重復(fù)、中斷、阻滯而不流利，可伴有言語(yǔ)助動(dòng)的動(dòng)作，如跺腳、拍腿等。但是，口吃到底是由什么原因引起的呢？可能很多人并不太清楚。

1、發(fā)展不平衡

在2～7歲之間，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，寶貝的表達(dá)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)。但語(yǔ)言機(jī)能尚未發(fā)育成熟，孩子的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，這使他們?cè)诒磉_(dá)復(fù)雜的思想時(shí)感到困難，說(shuō)話過(guò)于急躁、激動(dòng)或緊張。急于表達(dá)時(shí)，造成頭腦中儲(chǔ)存大量語(yǔ)言信息，但表達(dá)能力卻跟不上，思考與說(shuō)話的速度無(wú)法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象。

2、模仿

兒童時(shí)期是模仿性最強(qiáng)的時(shí)期，孩子不單單喜歡模仿成年人的動(dòng)作，也喜歡模仿同伴、同學(xué)的動(dòng)作。口吃的感染性很強(qiáng)，孩子們又具有強(qiáng)烈的好奇心，他們與口吃者經(jīng)常接觸，覺(jué)得口吃的人說(shuō)話好玩而模仿，久而久之就容易養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。還有一種情況是孩子常年與口吃者一起生活或一起玩耍，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)不知不覺(jué)中染上口吃。

3、驚嚇

兒童時(shí)期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過(guò)于嚴(yán)厲，當(dāng)孩子太頑皮或做錯(cuò)了某件事時(shí)，就對(duì)他們責(zé)罵他們。尤其是當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，突然地大聲責(zé)罵讓孩子受到驚嚇，從而變得口吃起來(lái)。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導(dǎo)致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語(yǔ)言上突然發(fā)生口吃。

4、父母要求過(guò)急

孩子的語(yǔ)言發(fā)展有快有慢，有的未滿周歲就能說(shuō)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，也有的2歲后還不能找到適當(dāng)表達(dá)方式。有些父母過(guò)于心急和敏感，把孩子學(xué)話時(shí)猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當(dāng)孩子學(xué)話時(shí)，過(guò)多的矯正或進(jìn)行斥責(zé)、嘲笑。爸爸媽媽的這些表現(xiàn)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的副作用，使他們對(duì)自己說(shuō)話也產(chǎn)生不滿和緊張感，從而回避一些普通的交談和某些特殊的場(chǎng)合，口吃現(xiàn)象也逐漸加重，形成惡性循環(huán)。

5、強(qiáng)行糾正“左撇子”

人們常常把控制說(shuō)話能力的腦半球稱為優(yōu)勢(shì)半球，習(xí)慣于使用右手的人優(yōu)勢(shì)半球在左側(cè)，習(xí)慣于使用左手的人優(yōu)勢(shì)半球在右側(cè)。如果父母、幼兒園老師強(qiáng)迫左手優(yōu)勢(shì)兒童（俗稱“左撇子”）用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)半球的過(guò)程中出現(xiàn)功能混亂，出現(xiàn)口吃。

如果孩子出現(xiàn)下面幾種情況，父母應(yīng)提高警惕孩子是否患了口吃，盡早帶孩子接受治療：

1、發(fā)音障礙

例如把“雞”說(shuō)成“底”、“豆”說(shuō)成“狗”、“鞋”說(shuō)成“捱”等。發(fā)音障礙跟口腔肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、口腔器官結(jié)構(gòu)異常（如唇、裂顎等）、語(yǔ)音掌握遲緩、聽(tīng)覺(jué)障礙等有關(guān)，但受不正確的語(yǔ)音模范影響也可能使寶寶未能準(zhǔn)確發(fā)音。

2、流暢障礙

最常見(jiàn)的是口吃。患有口吃的人不能流暢地說(shuō)話，開(kāi)口時(shí)可能出現(xiàn)重疊字（如我、我、我想喝、喝、喝可樂(lè)） 、拖長(zhǎng)音節(jié)（如我——想飲可樂(lè)），或是話說(shuō)到一半突然中斷，要掙扎一會(huì)才能繼續(xù)說(shuō)下去。一些嚴(yán)重口吃的人說(shuō)起話來(lái)還伴有小動(dòng)作，例如在說(shuō)話時(shí)臉部肌肉抽搐、搖頭、皺眉、張口結(jié)舌等，同時(shí)因心理障礙，會(huì)逃避與人有目光接觸。

3、答非所問(wèn)

經(jīng)常答非所問(wèn)的孩子應(yīng)排查是否存在發(fā)展性語(yǔ)言障礙或神經(jīng)性溝通障礙。

因智能發(fā)展遲緩、社交發(fā)展障礙（如自閉癥）、弱視、聽(tīng)覺(jué)障礙等原因，或是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言階段缺乏適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，可導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不同程度的發(fā)展性語(yǔ)言障礙，他們大多理解能力不足，會(huì)答非所問(wèn)或不明白別人的指令等，而且表達(dá)能力弱，詞不達(dá)意、未能使用完整的句子。

而神經(jīng)性溝通障礙是由于腦部疾病或創(chuàng)傷所導(dǎo)致的，它可影響到孩子的理解、說(shuō)話、閱讀及書(shū)寫各方面的能力。在理解方面，存在這類障礙的孩子也會(huì)無(wú)法跟從指令、難以明白別人的問(wèn)題，或會(huì)誤解別人的話，所以也常答非所問(wèn)，還會(huì)“有口難言”或無(wú)法明確表達(dá)意識(shí)出現(xiàn)說(shuō)話“兜圈子”等現(xiàn)象，并因面部及口腔肌肉控制不靈，說(shuō)話含糊不清。