一般多動(dòng)的孩了在安靜的環(huán)境下會(huì)有所收斂，做感興趣的事情時(shí)就能靜下心來。但多動(dòng)癥的孩子則是不分場(chǎng)合環(huán)境的多動(dòng)，即使在安靜的環(huán)境里也—樣毫無顧忌地上跳下竄，看電視也要扭來扭去。如何辨別孩子是正常的好動(dòng)還是多動(dòng)癥呢？以下方法可自測(cè)。

表現(xiàn)一：注意力不集中

1、常常在作業(yè)、工作或其他活動(dòng)中不注意細(xì)節(jié)或經(jīng)常犯一些粗心大意的錯(cuò)誤；

2、在工作或游戲中難以保持注意集中；

3、別人和他說話時(shí)常似聽非聽；

4、常不能按別人的指示完成作業(yè)、家務(wù)或工作（不是由于違抗行為或未能理解所致）；

5、常難以組織工作和學(xué)習(xí)；

6、常逃避、討厭或不愿做要求保持注意集中的工作（如學(xué)校作業(yè)或家庭作業(yè)）；

7、常常丟失學(xué)習(xí)和活動(dòng)要用的物品（如玩具、學(xué)校指定的作業(yè)、鉛筆、書本或工具）；

8、常常易受外界刺激而分散注意力；

9、日常生活中容易忘事。

表現(xiàn)二：多動(dòng)或沖動(dòng)行為

1、常常手腳動(dòng)個(gè)不?；蛟谧簧喜煌Ｅ?dòng)；

2、在教室或其他要求保持坐姿的環(huán)境中常常離開座位；

3、常在不恰當(dāng)?shù)那闆r下亂跑或亂爬（成人或青少年僅限于主觀感覺坐立不安）：

4、常難以安靜地玩耍或從事閑暇活動(dòng)；

5、經(jīng)常忙個(gè)不?；虺Ｏ瘛把b上了發(fā)動(dòng)機(jī)”似地不停地動(dòng)；

6、經(jīng)常說話過多；

7、常常別人間話未完就搶著回答；

8、經(jīng)常難以安靜等待或按順序排隊(duì)；

9、常打斷或干擾別人的活動(dòng)（如插話或干擾別人的游戲）。

結(jié)果分析：孩子符合表一中6項(xiàng)以上，可考慮“注意力缺陷障礙”；孩子符合表二中6項(xiàng)以上，可考慮“多動(dòng)障礙”；兩個(gè)表均符合6項(xiàng)以上，可考慮為“注意力缺陷多動(dòng)障礙”。

當(dāng)確定孩子得了多動(dòng)癥了，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該如何看待：

作為多動(dòng)癥的孩子的家長(zhǎng)，首要理解孩子是屬于病態(tài)的，不能誤認(rèn)為孩子的病態(tài)是“不學(xué)好”、“故意搗亂”等，更不能因?yàn)楹⒆拥牟皇軞g迎的不良行為而動(dòng)輒責(zé)打罵，加重患兒的心理壓力，會(huì)使他們的自我控制能力更差，癥狀會(huì)更加嚴(yán)重。

應(yīng)和醫(yī)生配合好，督促孩子按時(shí)吃藥，注意觀察其反應(yīng)，及時(shí)向醫(yī)生通報(bào)病情，以便隨時(shí)調(diào)整治療方案。另外，家長(zhǎng)還需做好思想準(zhǔn)備，無論是服用西藥還是中藥，均需一定的療程，短則半年，長(zhǎng)者可達(dá)一年，務(wù)必與醫(yī)生密切配合。

孩子服藥期間應(yīng)盡量避免外界的不良刺激，如防止感冒和過度疲勞，避免嘈雜的環(huán)境、不適宜的責(zé)打，保證充足的睡眠，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，使其在家中感覺到愉快和濕暖。

另外，家長(zhǎng)還應(yīng)注意與老師加強(qiáng)交流，請(qǐng)老師給患兒多一份關(guān)心和幫助，教育其他學(xué)生不要歧視孩子，不能在其他同學(xué)面前羞辱孩子，維護(hù)孩子的自尊心，有了進(jìn)步老師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使孩子增強(qiáng)信心，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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