多動癥兒童雖然多動、注意力渙散、任性沖動、學(xué)習(xí)困難，但并不代表他們的智力低下，反而，某些多動癥兒童具有很高的天賦，在某一方面，比如畫畫、唱歌等表現(xiàn)很突出。在低年級時，即使不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績也不一定很差，只是隨著知識的加深，漸漸落后于正常兒童。

多動癥顧名思義是以活動多為主要表現(xiàn)?；純涸趮胗變浩?，就有好動、不安寧、喂食困難、哭鬧、入睡困難、易醒、雙手不停地翻弄所看到的東西等表現(xiàn)。甚至在上學(xué)后，教室里坐不安穩(wěn)，比較嚴(yán)重者擅自離開坐位在教室內(nèi)走動，推撞別人，惹是生非，做多種怪動作。注意力不易集中，常無目的地從一個活動轉(zhuǎn)向另一個活動，課堂上老師警告不要做小動作，患兒盡管點頭答應(yīng)，但轉(zhuǎn)眼就弄起別的東西。即使有限的作業(yè)，也不能一次坐下來完成。行為沖動，不顧后果，或不能合群，不喜歡參加正常兒童感興趣的活動。學(xué)習(xí)困難，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性，口頭表達(dá)能力差，解決實際問題能力差。給人感覺是老“淘氣”，難以自制。

或許有的父母會問，我的小孩非常“淘氣”，是不是患了“小兒多動癥”呢？顯然，兩者的“淘氣”是有區(qū)別的，什么是正?！疤詺狻钡膬和@里有兩種試驗可予以鑒別。一是翻手試驗，讓孩子的雙手放在桌上，做伸開、平放、靠攏動作，并在原位置上將手掌快速翻轉(zhuǎn)，如顯得笨拙不能協(xié)調(diào)，則患多動癥的可能性大；二是對指試驗，以拇指和其余四指按序快速反復(fù)合對，患兒則易顯得不協(xié)調(diào)和易對錯。當(dāng)然，對小兒多動癥的診斷不僅僅如此，需要上醫(yī)院請?？漆t(yī)師確診。

兒童多動癥的真正病因尚不明了，可能與遺傳、產(chǎn)傷、工業(yè)污染、食物以及后天養(yǎng)護(hù)等因素有關(guān)?，F(xiàn)在的父母大多望子成龍，比較重視兒童的智力開發(fā)，而忽視體能訓(xùn)練，有些父母對兒童過度保護(hù)，就連最基本的生活都由父母包辦，因而掩蓋了一些孩子動作不協(xié)調(diào)的毛病，以至貽誤了早期矯治的時機(jī)，故有人提出了系統(tǒng)的感覺綜合訓(xùn)練方法。有人認(rèn)為本病的發(fā)病機(jī)理，主要由于神經(jīng)遞質(zhì)的數(shù)量不足，造成信息不能及時下達(dá)，以致難以控制自己的行為。

多動癥會不會影響小兒以后的智力發(fā)展？這要具體分析。其實，多動癥本身不一定影響大腦發(fā)育，患兒也有聰明伶俐的表現(xiàn)?；純憾鄤樱瑒幼鞑粎f(xié)調(diào)，可有智力發(fā)展的不平衡，并影響學(xué)習(xí)。由于老師和父母又認(rèn)為小兒學(xué)習(xí)不用功，受到批評，損傷了孩子的自尊心和自信心，使孩子產(chǎn)生看到書本就焦慮的心理，長期的精神壓力可間接地影響小兒智力發(fā)展。所以說，父母如發(fā)現(xiàn)孩子動作特別多，學(xué)習(xí)感到困難，應(yīng)該帶孩子上醫(yī)院看看，以便得到及時的治療和指導(dǎo)，使小兒能健康發(fā)展。

在不知道原因的情況下，家長不可給孩子亂用治療方法，應(yīng)帶孩子上國家正規(guī)醫(yī)院，由醫(yī)生確定最佳的治療方案。以免耽誤病情，導(dǎo)致病情的發(fā)展。對于孩子的身心健康和心理健康造成重大影響。