有些超前教育，似乎對孩子眼前有一定的作用，但從長遠來說對孩子是有不良影響的。有關研究表明，超前教育不利于孩子學習能力的培養(yǎng)。有超前教育觀念的，父母為了不讓孩子分心，讓孩子有更多的時間學習，對孩子“體貼入微”，衣來伸手，飯來張口，包辦了孩子的一切。造成孩子動手能力差，直接影響到孩子的智力和生活技能的開發(fā)，最后變成一個只會“學習”的人。

超前教育對孩子的危害

1、父母只注重孩子的學習，而忽略了對孩子進行情感和愛的教育

以孩子“早學習”、“早知道”、“不讓孩子輸在起跑線上”為榮的家長把孩子的時間安排得滿滿的，讓孩子整天學習知識、學習技能，沒有時間和他人交往，沒有機會接觸大自然，也沒有機會體驗社會。他們不知道人與人之間存在著各種聯(lián)系，往往以自我為中心，不懂得關心他人，關心集體，沒有謙讓之心，經(jīng)常與同伴發(fā)生沖突。這些孩子將來進入學校后很難和老師同學相處，影響到他們在學校的學習。

2、限制了孩子能力的發(fā)展

孩子和成人的精力和時間都是有限的，當父母只注重孩子每天學了幾首兒歌，會寫了幾個字，學了多少算術題的時候，他們便忽略了孩子和伙伴玩得是否融洽，在游戲過程中有沒有摔倒再爬起，而孩子也逐漸只關心那些大人們?yōu)樗麄儼才诺娜蝿?，少了探索的興趣，少了尋找問題和答案的動力。這些父母與孩子都逐漸遠離和忽視的東西，與知識本身相比，對成長卻有更為重大的意義。

3、剝奪了孩子快樂的童年

讓寶寶養(yǎng)成良好的學習習慣、生活自理能力、具備優(yōu)良的品質和良好的心理承受力，是幼教要完成的任務。而在寶寶的腦力和智力都不具備和完善的情況下，費盡心機讓寶寶死記硬背的知識，可能到了學習的正常年齡只需花費幾個小時就能完全掌握。事倍功半，既賠進了爸爸媽媽的許多時間、精力和金錢，又剝奪了寶寶幼年珍貴的歡樂和情趣，還可能影響寶寶以后對學習的興趣，這樣只會得不償失。

對于破壞幼兒快樂童年的、拔苗助長的種種學前教育亂象，人們常常會把原因歸結為幼兒園師資水平低下、家長的急功近利以及學前教育質量監(jiān)管體系不完善等原因。誠然，這是造成學前教育小學化的主要原因，但要完全解決學前教育的問題，僅僅依靠學前教育自身的力量是很難實現(xiàn)的。給孩子創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境，還孩子一個快樂的童年，是所有家長、教育工作者乃至整個社會的共同責任。

建議

教育為了明天，做好今天?！睏畲撼烧f，孩子學習知識不是從幼兒園就開始的，而是從小學開始的。不同的孩子，其生活特點和個性也有所不同，有的孩子發(fā)育慢一些，有的孩子快一些，接受能力也不一樣。家長要善于觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。如果孩子的行為習慣很好，那么孩子進入小學后適應得快。并不是說孩子在上小學前懂得了多少字，會做多少道數(shù)學題才有利于上小學，關鍵是看孩子學習的狀態(tài)，是否有熱情的學習態(tài)度。孩子進入小學后也是從識字開始學習，大家的起點是一樣的，家長不必擔心孩子跟不上。還孩子一個快樂的童年才是最重要的！