兒童強(qiáng)迫癥的癥狀不是十分的明顯，很多時(shí)候孩子表現(xiàn)出的癥狀，父母往往會(huì)覺(jué)得只是孩子脾氣的問(wèn)題，一般不會(huì)想到心理的疾病。對(duì)于疾病的表現(xiàn)，主要分為強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為兩種，其主要的表現(xiàn)有以下幾種。

強(qiáng)迫觀念

包括：（1）強(qiáng)迫懷疑。懷疑已經(jīng)做過(guò)的事情沒(méi)有做好、被傳染上了某種疾病、說(shuō)了粗話、因?yàn)樽约赫f(shuō)壞話而被人誤會(huì)等。（2）強(qiáng)迫回憶。反復(fù)回憶經(jīng)歷過(guò)的事件、聽過(guò)的音樂(lè)、說(shuō)過(guò)的話、看過(guò)的場(chǎng)面等，在回憶時(shí)如果被外界因素打斷，就必須從頭開始回憶，因怕人打擾自己的回憶而情緒煩燥。（3）強(qiáng)迫性窮思竭慮。思維反復(fù)糾纏在一些缺乏實(shí)際意義的問(wèn)題上不能擺脫，如沉溺于“為什么把人稱人，而不把狗稱人”的問(wèn)題中。（4）強(qiáng)迫對(duì)立觀念。反復(fù)思考兩種對(duì)立的觀念，如“好”與“壞”、“美”與“丑”。

強(qiáng)迫行為

包括：（1）強(qiáng)迫洗滌。反復(fù)洗手、洗衣服、洗臉、洗襪子、刷牙等。（2）強(qiáng)迫計(jì)數(shù)。反復(fù)數(shù)路邊的樹、樓房上的窗口、路過(guò)的車輛和行人。（3）強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作。做一系列的動(dòng)作，這些動(dòng)作往往與“好”、“壞”或“某些特殊意義的事物”聯(lián)系在一起，在系列動(dòng)作做完之前被打斷則要重新來(lái)做，直到認(rèn)為滿意了才停止。（4）強(qiáng)迫檢查。反復(fù)檢查書包是否帶好要學(xué)的書、口袋中錢是否還在、門窗是否上銷、自行車是否鎖上等。強(qiáng)迫癥狀的出現(xiàn)往往伴有焦慮、煩躁等情緒反應(yīng)。嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響到患兒睡眠、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)效率、飲食等多個(gè)方面。