第一，賞識孩子的點滴進步

幼兒時期，成人對孩子信任、尊重、承認，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步。如果我們采取指責的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不像掌握技巧那樣簡單了，孩子可能永遠做不成這件事情。

所以，家長要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目地拿孩子和別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己進步了，從而產(chǎn)生自信心。

第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心

如果孩子不放手讓孩子走自己的路，他就永遠不會走路；如果你不給孩子足夠的信心，他就永遠不會有高飛的念頭。所以，家長要多創(chuàng)造機會，讓孩子多點參加社會實踐，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心。

例如，你可以給他一些容易完成的任務，擺碗、盛飯、到信箱拿報紙等，他做到了就對孩子多加表揚。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具等，會做了更要大為表揚，為孩子樹立自信心。

另外，早上起床和晚上睡覺要讓孩子自己穿脫衣服，可以鍛煉他們的獨立性。須知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。

第三，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往會使孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應根據(jù)孩子的發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。

另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養(yǎng)自信。當孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言證明他的失敗。

總之，家長不要過分干涉孩子的自由和思想，是會導致孩子缺乏信心的。由于父母對孩子過度的限制，總是這也不行，那也不行，使孩子無所適從，結(jié)果使孩子變得謹小慎微，人云亦云，缺乏獨立思考能力。

所以，父母不采取“干涉式”教育，因為，這樣孩子擔心自己的獨立行為會影響父母對自己的看法，甚至會惹父母不高興，父母會因此用打的方式解決問題，所以他們就形成遇事時第一時間認為自己沒有信心解決。

第四、培養(yǎng)孩子的專長

每個孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋。通常的孩子在智力和能力上難辨優(yōu)劣，但孩子進入小學后，衡量標準就集中在學習分數(shù)上，這就使擅長學習的孩子常受表揚，而學習稍差的孩子常受批評，由于學習成績不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于形成健康的人格。

家長的責任就是及時發(fā)現(xiàn)孩子的專長，順勢加以引導及培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他孩子所不及的專長。這樣，即便孩子將來在學習上不佳，也不致因此而灰心喪氣，反倒會在自己擅長的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能干出一定的成就來。培養(yǎng)孩子的專長，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進的動力，孩子也會因此變得越來越自信。