口吃是一種常見的語言障礙，特別是在兒童當中出現(xiàn)的頻率也特別多，這對孩子將來會有嚴重的影響和危害，我們要及早發(fā)現(xiàn)，并且也要根據(jù)孩子的情況進行合理的嬌正和治療，下面一起來進行一下了解。

什么是兒童口吃

最突出的表現(xiàn)就是重復表達相同的字音、字詞重復、語句中斷等等，而導致這種現(xiàn)象的原因有很多種。當孩子表達吃力時常常會有身體抽搐和表情不正常的表現(xiàn)。這種情況常見于兒童身上，不過通常隨著孩子逐漸長大，這種現(xiàn)象也會慢慢改善。此外，也有部分患者會一直持續(xù)到成年。

兒童口吃發(fā)病原因

1、遺傳因素：口吃患者家族發(fā)病率可達36%～55%，故有人認為與遺傳因素有關，可能為單基因遺傳。有人發(fā)現(xiàn)的孩子口吃是有家族遺傳史，主要外因是學習語言的環(huán)境不佳，如父母口吃，或父母口語快、含混，兒童不易模仿等。也有人發(fā)現(xiàn)口吃患者及親屬中左利手多見，認為口吃與大腦優(yōu)勢側有關。

2、精神因素：兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學說認為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴厲懲罰或訓斥，使精神突然受到嚴重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃，同時精神緊張、焦慮等也會導致口吃現(xiàn)象。

3、軀體因素：先天的發(fā)育不良也引起口吃。較多兒童圍產(chǎn)期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發(fā)育過程中患某些傳染病使神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語功能受累而致口吃。

4、其它因素：有的學齡前兒童罹患口吃是因模仿所致。有資料則根據(jù)腦電圖、發(fā)音肌肌電圖和氟哌啶醇臨床療效。推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結構復合體活動增強、發(fā)音肌功能不協(xié)調、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關，但尚待臨床進一步論證。

兒童口吃嬌正方法

1、正確示范法：父母用一種和藹溫柔的表情和態(tài)度，從容不迫地說出一句話，讓孩子跟著學一遍。孩子開始如果講不好，切忌急躁，應耐心引導。孩子稍有進步，馬上贊揚鼓勵：“對，就這樣慢慢講，你看，比昨天又進步了。”

2、唱歌朗讀法：口吃的孩子唱歌或朗讀課文時并不口吃。這是因為這種語言活動中的節(jié)奏感所致。您可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌，使其掌握語言的節(jié)奏，再進一步引導他以讀課文的節(jié)奏來說話，一點點地過渡。

3、節(jié)拍訓練法：孩子說容易結巴的語句時，您可以打拍子，打一拍說一個字，一字一字慢說，也可以利用音樂節(jié)拍伴奏練習。這樣的節(jié)拍訓練往往會收到立竿見影的效果。等這些語句被突破，說起來不再困難了，也就用不著節(jié)拍了。

4、角色扮演法：父母可以讓孩子借游戲之機，扮演某一角色，使他感到不是自己在說話，而是“角色”在說話。經(jīng)常扮演角色說話，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，以后再逐漸地轉移到日常用語中來，口吃不知不覺就得到了矯正。

糾正口吃注意事項

1、不責罵、不體罰、不指責、不嘲笑孩子，所有會給他們帶來心理負擔的方式均不能采取，即使是對孩子無心的要求也不可。

2、對待他們時要有充分的耐心，不要過分關注他們的話講得怎么樣。而應是積極鼓勵他們開口表達，并且引導他們慢慢講，表達自己想到的東西。

3、必要的情況下，家長在患兒表達完自己的想法后，再用簡單的話來完整地重復孩子所說的意思。這種方式不僅能表達出家長已經(jīng)聽懂，還能告訴孩子正確的表述方法。但是要注意別逼著孩子像做改錯題一樣地一遍遍重復，這只會給他們帶來壓力從而加重病情。

4、從他們的實際情況出發(fā)，帶著他們念歌謠、順口溜等，給他們講簡單的故事、笑話等。在娛樂的時間里，孩子是處于最放松的狀態(tài)，可以在跟他們玩的時候展開“不經(jīng)意”的對話。此時他們在關注自己的動作，注意力被轉移，表達障礙也將有可能得到緩解。

5、讓孩子養(yǎng)成好的性格和心態(tài)，那些外向、膽大、信心足的孩子就算曾有過這種病癥，也會因為內(nèi)心感受不是那么敏感而得到較快的改善。而心性脆弱、膽小、性情焦躁的孩子，病情可能會逐漸加重，最終引發(fā)繼發(fā)性口吃。如果孩子否定自己，認為自己確實不行，那么他就不再能勇敢地表達，這樣口吃將很難糾正。