音樂是聲音的藝術(shù)，它通過有組織的聲音來表達(dá)人的思想感情，形象生動地反映社會生活，所以音樂又叫做情感藝術(shù)。那么孩子的音樂能力是如何發(fā)展的？不同階段如何培養(yǎng)孩子的音樂能力？

孩子音樂能力發(fā)展

1、0—1歲，對音樂作出各種反應(yīng)。

2、1—2歲，自發(fā)的、本能的“創(chuàng)作”歌曲。

3、2—3歲，開始能把聽到的歌曲片段模仿的唱出。

4、3—4歲，能感知旋律輪廓，如果此時開始學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對音高感。

5、4—5歲，能辨別音高、音區(qū)，能重復(fù)簡單的節(jié)奏。

6、5—6歲，能辨別理解響亮之聲和柔和之聲，能從一些簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認(rèn)出相同的部分。

7、6—7歲，在唱歌的音高方面已較為準(zhǔn)確，明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)的音樂好聽。

不同階段如何培養(yǎng)孩子的音樂能力

1、0~2歲

由于孩子最初的注意是區(qū)別辨認(rèn)音高和音色，所以成人應(yīng)該為孩子提供多方面的音高和音色的樂器：撥浪鼓可以成為孩子的第一個樂器，它可以用各種不同材料制成，為孩子提供聲音刺激的體驗(yàn)；音樂盒能提供有意思的對照鮮明的音高和音色；音樂錄音，并不只是作為背景音樂，而是要挑選一個合適的機(jī)會給孩子聽，給孩子明顯的享受和快樂。總之，要提供給孩子這樣一個環(huán)境，即音樂是與每日生活相聯(lián)系的，是受重視的，這也是孩子音樂興趣和音樂意識發(fā)展的第一步。

2、2~4歲

這階段的孩子對樂器有很大的興趣，應(yīng)允許孩子自由地使用樂器。他們對一種樂器的興趣是多方面的，所以，在任何使用樂器的指導(dǎo)活動開始之前，可以引導(dǎo)孩子觀察、比較其外觀、形狀和聲音的可能性。不應(yīng)期望孩子能運(yùn)用樂器與音樂保持相一致的拍子，但是要鼓勵他們參加器樂活動，為的是培養(yǎng)他們的興趣和拓寬他們對音調(diào)和節(jié)奏方面的體驗(yàn)。

3、4~6歲

這階段的孩子有更持久的興趣和更專注的注意態(tài)度去聽有細(xì)節(jié)的故事和音樂。研究結(jié)果表明，5歲的孩子表現(xiàn)了聽覺能力上的有意義獲得，包括跟隨音樂旋律方向的能力、分辨聲音的能力以及集體聽音樂時注意力跨度的延長，可以從最開始的20分鐘逐漸延長到50分鐘。注意力使孩子在邊聽音樂邊表演動作時，更仔細(xì)地聽音樂。沒有表演的聽音樂，也是重要的。然而，為喚醒孩子的音樂興趣，這種將聽、動作、戲劇性表演相聯(lián)系的方法應(yīng)是重要的方式。通過孩子的積極參與，每個新的音樂概念都會得到加強(qiáng)。事實(shí)上，聽音樂的兩個最重要的因素是啟發(fā)孩子“注意聽”并“積極參與”。