孩子一般發(fā)育到了一定程度的時(shí)候，就會(huì)自己開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一般是從簡(jiǎn)單的字詞到整個(gè)句子來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有的孩子學(xué)習(xí)能力可能較差，這也就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)障礙的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)對(duì)于這種情況并不了解，也就誤以為孩子可能患上了語(yǔ)言障礙。其實(shí)這是不同的兩種情況，雖然都比較嚴(yán)重，需要及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，但是一定不能混淆，否則就無(wú)法針對(duì)孩子的情況來(lái)進(jìn)行處理?，F(xiàn)在就請(qǐng)廣東省婦幼保健院主任醫(yī)師常燕群(專(zhuān)家預(yù)約)來(lái)為我們解答孩子表達(dá)能力差以及語(yǔ)言障礙的問(wèn)題。

孩子能說(shuō)話但表達(dá)能力差怎么辦？

孩子能說(shuō)話、但是表達(dá)能力差，這在臨床上十分常見(jiàn)。如果孩子能說(shuō)話且發(fā)音清晰，但說(shuō)話的內(nèi)容有問(wèn)題，如說(shuō)話的內(nèi)容比較幼稚、簡(jiǎn)單，或魯莽，或者不能恰如其分的表達(dá)自己所想、所需；另外，如果孩子說(shuō)話沒(méi)有意義，回答與問(wèn)題之間沒(méi)有聯(lián)系，這些時(shí)候需要高度重視是否有智力問(wèn)題。要重點(diǎn)了解孩子能說(shuō)話、但是表達(dá)差的原因。

小孩語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)？

兒童語(yǔ)言障礙具有以下表現(xiàn)：1、語(yǔ)言障礙的患兒往往容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，因?yàn)椴荒苡谜Z(yǔ)言正確地表達(dá)需求，可能要用動(dòng)手且動(dòng)手的情況還達(dá)不到；2、患兒跟周?chē)⒆拥男畔⒔涣鲿?huì)出現(xiàn)影響，如要到哪玩、到什么地方等；3、跟父母之間也會(huì)產(chǎn)生交流障礙；4、比較大的患兒可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)業(yè)的問(wèn)題，且隨著年齡增長(zhǎng)，這個(gè)影響會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重。

孩子的表達(dá)能力差和語(yǔ)言障礙完全是兩種情況，表達(dá)能力和孩子的思維能力有一定的關(guān)系。如果孩子在早期思維能力較差，也就無(wú)法構(gòu)建完整的語(yǔ)句，無(wú)法表達(dá)自己想要說(shuō)明的問(wèn)題。而語(yǔ)言障礙主要就是孩子無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，在交流的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有很?chē)?yán)重的代溝，即便是與同齡孩子也不能正常的進(jìn)行交流。