寶寶一見陌生人，就直往媽媽身后躲；一進(jìn)入陌生環(huán)境，就顯得不安、被動(dòng)；寶寶不知什么時(shí)候開始變得不愛說話，不愿和小朋友來往……

　　性格孤僻的寶寶總是讓人擔(dān)心不已，由此媽媽不解：好性格是天生養(yǎng)成長(zhǎng)還是后天培養(yǎng)？哪些原因使寶寶變得孤僻呢？

　　良好性格，后天培養(yǎng)

　　播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。寶寶良好的性格不是自然形成的，是培養(yǎng)教育和經(jīng)過長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。

　　性格形成的關(guān)鍵期在3歲之前，寶寶跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，將決定寶寶形成什么樣的性格。良好性格通常有幾個(gè)明顯的特征：

　　表情活潑：臉部表情豐富生動(dòng)，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；

　　嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語(yǔ)、說繞口令等；

　　感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚；

　　雙手活潑：會(huì)勞動(dòng)，會(huì)做手工，飼養(yǎng)小動(dòng)物、種花種草等，手很靈巧；

　　身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運(yùn)動(dòng)等；

　　思想活潑：喜歡提問、討論、爭(zhēng)論、識(shí)字和讀書等。

　　這些做法易造成寶寶性格孤僻

　　隔代“孤僻兒”

　　佳佳是個(gè)漂亮的小公主，可并不特別招人喜歡，冷漠、孤獨(dú)、不愛搭理人，不跟小朋友們玩，經(jīng)常自己一個(gè)人玩玩具。佳佳爸媽工作忙，主要是爺爺奶奶帶，爺爺奶奶非常寵愛佳佳，無條件滿足，總是順著佳佳的意愿。

　　老人一般希望家庭氛圍和睦融洽，不喜歡寶寶哭鬧，所以無意之中以滿足寶寶要求為主。

　　而寶寶在面對(duì)家庭以外的情境時(shí)難免遭遇挫折，如被其他小朋友拒絕、搶玩具、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)等，使寶寶挫折感強(qiáng)烈。為了避免挫折和不愉快的體驗(yàn)，寶寶往往表現(xiàn)出逃避。久而久之寶寶會(huì)以“冷漠”當(dāng)作保護(hù)色，變身“獨(dú)行俠”。

　　高樓“孤僻兒”

　　雙職工父母勞累一天回到家，通常不愿受他人打擾，也不太歡迎寶寶的小伙伴們到家里來玩，怕把屋子弄亂了，甚至怕自己的寶寶被帶壞了、被傳染上疾病等。這也使寶寶們之間的接觸機(jī)會(huì)減少了。

　　在寶寶成長(zhǎng)過程中，較長(zhǎng)時(shí)間地失去與同伴的接觸、談話，可能影響其心理的正常發(fā)育：大腦情緒中心與小腦之間的神經(jīng)傳遞機(jī)率減少，使小腦發(fā)育遲緩，出現(xiàn)行走延遲，活動(dòng)范圍窄，接觸事物后反應(yīng)遲鈍，久而久之則會(huì)變得性格孤僻。

　　寶寶在交往中受到挫折和打擊，越不與人接觸，社會(huì)交往能力就越得不到鍛煉，結(jié)果就越孤僻了。

　　禁令“孤僻兒”

　　幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，雯雯在花園里玩耍，她想打開花園里人造噴泉的龍頭，以便看到噴水。正當(dāng)她要做時(shí)，突然把手縮回來了。老師鼓勵(lì)她開龍頭，但雯雯說：“不，媽媽不喜歡這樣?！庇谑抢蠋熢噲D說服她，對(duì)她說老師允許你這樣做。一想到馬上能看到噴水，雯雯既高興又滿意地笑了起來，然后她伸出了手，但是快要接觸到水龍頭的時(shí)候，她又把手縮了回來。

　　很明顯，媽媽常常斥喝寶寶這不對(duì)那不對(duì)，無形的媽媽禁令，像緊箍咒一樣隨時(shí)都在限制寶寶的思維和行動(dòng)。

　　如果你也總是這樣責(zé)備寶寶，就要自我檢討了。也許你某句無心的話正影響了寶寶，讓他的內(nèi)心開始萌發(fā)自卑感的幼芽，開始相信自己是笨拙和無能的，最后陷入冷漠和恐懼中。

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