我們知道腦癱是一種非常常見疾病尤其是小孩子患有腦癱，我們通常叫做小兒腦癱而且小兒腦癱出現(xiàn)的概率也是非常大的，腦癱這種疾病的出現(xiàn)對(duì)于我們身體健康是有非常大的危害性的，那么我們知道難產(chǎn)和腦癱也有一定的關(guān)系，到底有怎樣的關(guān)系？

難產(chǎn)與腦癱有什么關(guān)系

1、難產(chǎn)兒的病源：難產(chǎn)兒的病源異樣也能夠是腦癱的病源。三分之一的腦癱患兒的腦CT片上可見到腦正常影像。腦正常能夠是嬰兒腦性瘋癱的主要病源，同聲，胎兒腦及其余主要正常也異樣是難產(chǎn)和低死亡體重的緣由。于是，所無(wú)形成難產(chǎn)和低死亡體重的其余緣由，如孕晚期母親血枯病、養(yǎng)分沒有良、微量元素缺少、沾染、胚盤性能阻礙等，均可正在孕晚期胎兒腦機(jī)構(gòu)分化、構(gòu)成和發(fā)育的進(jìn)程中構(gòu)成腦損害，體現(xiàn)為后天腦正常。

2、臨床兼并癥：腦損害是造成嬰兒腦癱的另一個(gè)次要緣由。難產(chǎn)兒和低體重兒時(shí)常出現(xiàn)胎兒宮內(nèi)困頓、難產(chǎn)兒窒息、難產(chǎn)兒肺通明膜病、難產(chǎn)兒缺氧缺血?dú)饽X病、難產(chǎn)兒深呼吸暫停、難產(chǎn)兒高膽紅素血癥、膽紅素腦病、難產(chǎn)兒低糖血癥等兼并癥，該署兼并癥都能夠招致胎兒和難產(chǎn)兒腦損害。

3、照顧及醫(yī)治：難產(chǎn)兒需求寄予精心的照顧；難產(chǎn)兒簡(jiǎn)單發(fā)作各族兼并癥，需求失去及時(shí)準(zhǔn)確的確診和解決。任何的耽誤或者錯(cuò)曲解決均可招致病況減輕，甚至發(fā)作腦損害，涌現(xiàn)后遺癥。

小兒腦癱疾病的治療

矯治缺陷，為教育與訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

輕微腦癱患兒常常伴有功能障礙、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)或其他疾病與缺陷，應(yīng)當(dāng)在教育訓(xùn)練之前，為他們進(jìn)行矯治，如積極開展運(yùn)動(dòng)康復(fù)；伴有癲癇的患兒，應(yīng)當(dāng)先控制癲癇發(fā)作，以便使他們的軀體在較為健康的狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的效果。

早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)。

輕微腦癱患兒在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難、行為上往往有種種問(wèn)題，情緒和個(gè)性方面也常會(huì)出現(xiàn)一些不良表現(xiàn)，教師要以滿腔熱情去理解他們，耐心和細(xì)心的啟發(fā)誘導(dǎo)，絕不能表示厭惡和嫌棄。凡是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)的任務(wù)，則應(yīng)嚴(yán)格要求，不能隨意降低或減少?？傊?，通過(guò)教學(xué)與幫助，能夠使他們體會(huì)到教師的熱愛和關(guān)懷。

激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的喜悅。

輕微腦癱患兒缺乏學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和主動(dòng)性，他們?cè)诩彝?、學(xué)?；蛲橹型鞘≌?，種種挫折使之失去信心，形成心理上的壓抑，對(duì)任何事都沒有興趣，因此他們不會(huì)主動(dòng)的努力學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)，要明確學(xué)習(xí)目的性，安定其情緒，培養(yǎng)多方面興趣，并在組織教材中，縮小回答的選擇范圍，使之獲得正確答案，體驗(yàn)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。