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　　病情分析：智力障礙是嚴(yán)重危害兒童身心健康的一類疾患，也是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，給家庭、社會帶來巨大的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)意淘氣的孩子，他們更開心。許多研究發(fā)現(xiàn)，聰明的孩子具有以下特點(diǎn)： 　　(1)更加獨(dú)立，自律，有時(shí)權(quán)力的阻力。 　　(2)常捉弄?jiǎng)e人，表現(xiàn)出小丑般的幽默，惹人開心。 　　(3)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的環(huán)境。 　　(4)冒險(xiǎn)，具有挑戰(zhàn)性的游戲。 　　(5)常規(guī)和無聊的事情，很不耐煩。 　　(6)審議擴(kuò)散能力，豐富的存儲器中，注重細(xì)節(jié)。 　　(7)如閱讀，有一個(gè)廣闊的背景。 　　(8)往往需要更多的時(shí)間去思考。 　　(9)有非常專注的興趣。 　　(10)敏感，好奇，我們有豐富的想象力，感覺特別靈敏，如聽到他們認(rèn)為某種顏色的某些聲音。 　　孩子的眼睛是好的，聽覺靈敏，觀察力肯定強(qiáng)嗎?不必要。觀察并不像我們想象的那么簡單。實(shí)際上，這是視覺能力，聽覺能力，以觸摸的能力和氣味，航向和距離知覺能力，以識別圖形的能力，來識別基于開發(fā)的能力的各種時(shí)間的能力的組合。而且這也是在基礎(chǔ)和智力的智力發(fā)展形成的重要因素。

你好！孩子假如出現(xiàn)智力妨礙，一定要及時(shí)醫(yī)治，智力妨礙的孩子假如不及時(shí)醫(yī)治的話，對孩子的損害是非常大的，醫(yī)治智力妨礙是很有必要的，及時(shí)醫(yī)治，對孩子的損害就比較小?！　∮行┖⒆訌男W(xué)冒出來學(xué)校表現(xiàn)不佳，特別是在語言考試成績低，閱讀和書寫困難的表現(xiàn)，拼寫障礙。這些孩子往往被誤認(rèn)為智力低下，學(xué)校排斥，導(dǎo)致了一系列的社會和心理問題。事實(shí)上，他們從一個(gè)特定的學(xué)習(xí)障礙(閱讀障礙)，而不是精神有問題受苦，如果及時(shí)治療，有助于減小或恢復(fù)。 　　學(xué)習(xí)困難不一定是智力低下 　　學(xué)習(xí)困難小學(xué)三年級的表現(xiàn)一般表現(xiàn)前，根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)期有二年級不錯(cuò)的表現(xiàn)。因此，考試成績也不好。兒童學(xué)習(xí)困難，有時(shí)難以掩飾自己的問題。如果兒童沒有閱讀流暢，但他??的言語記憶是沒有問題的，他會打退堂鼓提前內(nèi)容的文字來掩蓋他們所面臨的困難，讓老師無法找到。這就需要家長和老師的重視。 面對孩子智力低下，我們的家長應(yīng)該重視，及時(shí)去標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)院進(jìn)行查看，并及早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治！

你好，智力低下孩子有的特征：1，注意力非常集中于智障兒童：他們專注較正常兒童是顯著縮短。甚至到5-6歲，一時(shí)間專注在某件事不超過5-6分鐘。他們很少關(guān)注外面的世界，重視分散，注意廣度很窄。慢下來感知的速度，并接受視覺通路的激發(fā)比聽覺激發(fā)容易?？陬^表達(dá)能力，只能說簡單的詞。思維能力低，缺乏抽象思維，想象力和一般的力量，不舉一反三。 　　2，視力和聽力和運(yùn)動障礙：智障兒童表現(xiàn)出嚴(yán)重的視力缺陷，如近視，遠(yuǎn)視，散光，聾，聽力等，也對智力顯著的影響。由于與外界的人的視覺和聽覺的通信，它會導(dǎo)致精神發(fā)育遲滯。智障兒童比正常兒童明顯的運(yùn)動發(fā)育遲緩。俯臥抬頭，坐，站，走等動作起始年齡比正常同齡孩子要晚。尤其是走較為明顯，往往4-5年3 - 4年。 兒童智力低下對于兒童影響很大，家長該引起重視，及時(shí)醫(yī)治!