開學(xué)前對(duì)和女同學(xué)的感情感到迷茫怎么辦
開學(xué)前對(duì)和女同學(xué)的感情感到迷茫怎么辦
-
回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
-
王相蘭 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院
三級(jí)甲等
精神心理咨詢科
-
青春期對(duì)異性產(chǎn)生感情是正常現(xiàn)象,但在開學(xué)前感到迷??赡苡绊憣W(xué)習(xí)和生活。需綜合考慮多方面因素。身體感到不適時(shí),務(wù)必及時(shí)就診,聽從醫(yī)生的建議進(jìn)行診治,不要自己擅自用藥。
2012-08-13 00:04
1.明確自身學(xué)業(yè)目標(biāo):清晰規(guī)劃學(xué)業(yè),避免因感情耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2.評(píng)估感情狀態(tài):判斷這段感情是促進(jìn)還是阻礙個(gè)人成長。
3.考慮家庭態(tài)度:了解家長對(duì)早戀的看法,避免家庭矛盾。
4.觀察同學(xué)反應(yīng):周圍同學(xué)的看法可能影響心態(tài),要保持獨(dú)立判斷。
5.關(guān)注心理變化:感情迷茫易帶來焦慮等負(fù)面情緒,及時(shí)調(diào)整。
在青春期面對(duì)感情迷茫,要冷靜思考,權(quán)衡利弊,以學(xué)業(yè)為重,讓感情成為積極的動(dòng)力。
-
-
回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
-
張玉華 主任醫(yī)師
中國石油天然氣運(yùn)輸公司職工醫(yī)院
一級(jí)
婦產(chǎn)科
-
這個(gè)問題嘛,就要看你們對(duì)學(xué)習(xí)和戀愛的認(rèn)知度了。任何事情都不是極端的都有兩面性的,可能你們現(xiàn)在很喜歡對(duì)方隨著你們學(xué)習(xí)知識(shí)的豐富認(rèn)知度的增加就會(huì)改變了。你們都很優(yōu)秀相互鼓勵(lì)相互支持一起走過一起上進(jìn)也可以啊。為什么不讓快樂持續(xù)?讓她成為美好的畫面?不要去想它會(huì)影響學(xué)習(xí)相信她也相信自己你們的高中生活可以互助互利豐富多彩一起考上更好的大學(xué)。不要讓她讓自己在戀愛中迷失自己
2012-08-13 12:30
-
-
回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
-
王德偉 主任醫(yī)師
海南省人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
頸胸腫瘤外科
-
無須迷茫,愛的力量既會(huì)分散人的精力也能給人以動(dòng)力,就看你怎么去處理了.象你們現(xiàn)在就應(yīng)該兩個(gè)人好好聊一聊,設(shè)定一個(gè)共同的目標(biāo),例如找一所兩個(gè)人都喜歡且都有可能考上的大學(xué),然后為之努力奮斗,你的成績(jī)很好,我相信她也不愿意讓別人說配不上你吧,人總是有自己的傲氣的.
2012-08-13 12:30
-
-
回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
-
宋潔富 主任醫(yī)師
山西省人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
正骨科
-
這個(gè)問題嘛,就要看你們對(duì)學(xué)習(xí)和戀愛的認(rèn)知度了。任何事情都不是極端的都有兩面性的,可能你們現(xiàn)在很喜歡對(duì)方隨著你們學(xué)習(xí)知識(shí)的豐富認(rèn)知度的增加就會(huì)改變了。你們都很優(yōu)秀相互鼓勵(lì)相互支持一起走過一起上進(jìn)也可以啊。為什么不讓快樂持續(xù)?讓她成為美好的畫面?不要去想它會(huì)影響學(xué)習(xí)相信她也相信自己你們的高中生活可以互助互利豐富多彩一起考上更好的大學(xué)。不要讓她讓自己在戀愛中迷失自己
2012-08-13 12:30
-
針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
你可能對(duì)下面的內(nèi)容感興趣