孩子的心靈是很脆弱的，他們?cè)谕陼r(shí)期有時(shí)會(huì)遇到親人逝世或重病，或本人意外受傷等事情，都會(huì)心靈受創(chuàng)。所以地震過(guò)后，關(guān)愛(ài)災(zāi)區(qū)兒童心理是重中之重。

在雅安地震中，很多孩子失去了幼小鮮活的生命。存活下來(lái)的孩子是幸運(yùn)的，但是這些孩子中有相當(dāng)一部分變成了孤兒，或者失去了很多親人。在他們幼小的心靈里，這次災(zāi)難所造成的重創(chuàng)或許會(huì)被他們銘記一生。面對(duì)這些孩子們，我們應(yīng)該采取措施，讓他們盡快從陰影中走出來(lái)。

他們傷痛的身體得到了有效的救治，但他們受傷的心靈該如何撫平？

災(zāi)后青少年兒童心里創(chuàng)傷反應(yīng)比較明顯一些，但是也有一些孩子，似乎好像表現(xiàn)特別正常，他雖然受了很嚴(yán)重的傷。所以災(zāi)后對(duì)青少年這種心理創(chuàng)傷往往比較強(qiáng)烈，所以醫(yī)護(hù)人員或者是志愿者都要能夠比較好的關(guān)照他們。

關(guān)照的實(shí)際上最重要的是他的父母，就是他身邊的父母是最重要的，首先如果是孩子比如有時(shí)候做惡夢(mèng)，夢(mèng)中驚醒是比較常見(jiàn)的，還有尿床，也不要過(guò)分的責(zé)怪他們，另外他們會(huì)黏著你，不走路讓你抱著，甚至讓你抱著，很大的孩子讓你抱著，這時(shí)候我們也不要過(guò)分的責(zé)備他們，我們叫心理的退形，退形到像嬰兒一樣，他希望能夠時(shí)刻黏著父母，跟父母在一起，獲得一種安全感。這是青少年受災(zāi)以后，容易表現(xiàn)的一種心理退形的行為，做父母的知道這種行為以后不要過(guò)分的責(zé)備他們。另外，不要覺(jué)得他們有太大的問(wèn)題，不要過(guò)分的擔(dān)心什么，因?yàn)楹芏嗪⒆哟蟛糠侄紩?huì)慢慢的康復(fù)，但是如果時(shí)間長(zhǎng)了還是這樣，不愿意去上學(xué)，不愿意走出家門口，這時(shí)候我們要找?？频男睦磲t(yī)生或者專科的精神科大夫，幫你孩子們能夠看一看。

災(zāi)后兒童心理三階段的應(yīng)對(duì)措施

第一階段：震驚、困惑、否認(rèn)

孩子安全感極度喪失，對(duì)人會(huì)非常依賴、依戀，最需要成人陪伴。

應(yīng)對(duì)：在語(yǔ)言方面，要多對(duì)孩子說(shuō)些肯定的、安慰的話，如告訴孩子“現(xiàn)在是安全的”。如果親人有去世的，在這個(gè)階段，暫時(shí)不告訴其事實(shí)的真相，比如說(shuō)，可以告訴孩子，“死亡的親人已經(jīng)去了很遠(yuǎn)的地方”之類的話。

面對(duì)孩子震驚反應(yīng)，家長(zhǎng)或者是孤兒的陪同人員應(yīng)該表現(xiàn)為更為鎮(zhèn)靜，要用鎮(zhèn)靜的行為來(lái)影響和告訴孩子，傳達(dá)一種安全感。

第二階段：孩子會(huì)出現(xiàn)一些情緒反應(yīng)，如焦慮、憤怒、恐懼等，也有些孩子會(huì)出現(xiàn)自閉傾向，常一個(gè)人獨(dú)自呆著悶聲不響

應(yīng)對(duì)：在這個(gè)階段，可以告知相關(guān)的事實(shí)，并設(shè)法讓其接受事實(shí)，并幫助其正確宣泄情緒反應(yīng)。

第三階段：孩子出現(xiàn)心理行為障礙和性格改變

應(yīng)對(duì)：如果孩子的心理問(wèn)題進(jìn)入到這一期，必須要接受正規(guī)心理治療，甚至必要藥物治療。

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