據(jù)大粵網(wǎng)報(bào)道，根據(jù)《中國教育發(fā)展報(bào)告（2014）》顯示，2013年媒體上關(guān)于中小學(xué)生自殺的報(bào)道共計(jì)79例，其中自殺率從小學(xué)六年級(jí)開始攀升，初中最高高中次之。用百度搜索“中學(xué)生自殺”有490萬條搜索結(jié)果。

此外，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所曾發(fā)布的《中學(xué)生自殺現(xiàn)象調(diào)查分析報(bào)告》更讓人心頭一顫——5個(gè)中學(xué)生中就有1人曾考慮過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%，而為自殺做過計(jì)劃的占6.5%。據(jù)悉，全國13個(gè)省約1.5萬名學(xué)生參與了調(diào)查。

看到上面的數(shù)據(jù)想必很多人都會(huì)感到心疼。年紀(jì)輕輕就對(duì)生命如此褻瀆，不得不引發(fā)人們對(duì)生命的思考，到底是生命教育不足，還是學(xué)生的心理素質(zhì)不行？為何青少年正當(dāng)好年華時(shí)，居然對(duì)死亡如此毫無為懼呢？為什么青少年會(huì)選擇自殺呢？

軀體的折磨

在自殺的青少年中，有很大一部分人是因?yàn)樯眢w有殘疾，或得了重病乃至不治之癥，因而對(duì)生活失去了信心，覺得前途暗淡，看不到光明，不如一死了之。

自身性格上的弱點(diǎn)

青春期的青少年容易走極端，看問題絕對(duì)化，一旦遇到點(diǎn)兒挫折打擊，便覺得承受不了。有的青少年性格過分內(nèi)向，甚至有些憂郁。有這種性格的人多愛鉆牛角尖、遇到一點(diǎn)不順心的事便心灰意冷，意志消沉。這些性格上的弱點(diǎn)都有可能成為青少年自殺的內(nèi)在因素。

學(xué)業(yè)壓力大

在世界衛(wèi)生組織今年剛剛發(fā)布的報(bào)告中，自殺位列青少年死因的第三位，抑郁癥則是背后的推手。能夠引發(fā)抑郁的因素有很多，學(xué)業(yè)壓力在美國等地的青少年中不算主要原因。然而，如果換到東亞，在韓國、香港、臺(tái)灣等地，學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致學(xué)生自殺就比較多了。不過，再細(xì)究下去，學(xué)業(yè)壓力與父母和社會(huì)“讀書無用便無成”的傳統(tǒng)思想有關(guān)。即使不是“應(yīng)試教育”是“素質(zhì)教育”，問題也不會(huì)變得多好。

遇到挫折和困難沒有支撐

其實(shí)，當(dāng)孩子遇到挫折和困難的時(shí)候，支持他的一是父母、二是老師、三是伙伴。只要有任何一方面的良好支持，孩子都不會(huì)被輕易擊倒。如果他的支持系統(tǒng)非常欠缺，心里遇到過不去的坎兒，又不知道主動(dòng)求助心理方面的咨詢，那么就很容易導(dǎo)致悲劇發(fā)生。

為了避免悲劇的發(fā)生，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都要做好預(yù)防，引導(dǎo)孩子正視生命，尊重生命，愛護(hù)生命，這是非常重要的。那么如何預(yù)防孩子走向自殺呢？

家長(zhǎng)應(yīng)是最強(qiáng)的后盾

直面青少年遇到的問題與煩惱，在他們還未出現(xiàn)困惑時(shí)就教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q問題，如何尋求幫助。讓家庭擔(dān)負(fù)起心理教育的義務(wù)。

理解孩子

青春期的孩子在這一時(shí)期會(huì)開始對(duì)人生有很多思考，但又對(duì)自己的追求很恍惚，如果周圍的人把學(xué)習(xí)、找個(gè)好工作這樣簡(jiǎn)單的人生模式強(qiáng)加給他們時(shí)，他們覺得這并不是我想要的，就會(huì)質(zhì)疑自己存在的價(jià)值和意義。

引導(dǎo)他們對(duì)生命的正確思考

許許多多的青少年學(xué)生在成長(zhǎng)路上都會(huì)或多或少遇到生命的意義匱乏感，我們需要幫助他們不斷重置他們?nèi)松膬r(jià)值坐標(biāo)，幫助他們明白活著的價(jià)值依據(jù)是什么，增強(qiáng)他們內(nèi)心的安全感。

關(guān)注孩子的情緒變化

希望學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心每一個(gè)青少年情緒的變化，發(fā)現(xiàn)情緒的變化要很好地跟孩子談心，了解孩子心里面的想法。對(duì)孩子出現(xiàn)的一些心理問題，要多給予理解，少一些指責(zé)，必要時(shí)借助專業(yè)人士的幫助。多給孩子一些家庭支持、社會(huì)支持，這樣可以使孩子對(duì)生命更加珍愛，遠(yuǎn)離自殺。