孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)需要記憶大量的知識(shí)和信息，學(xué)習(xí)成績(jī)和智力水平的好壞也取決于記憶力的強(qiáng)弱。不過，記憶力越好就越聰明也是片面的說法，最主要是要掌握提高記憶力的方法。

我們知道記憶力是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)非常重要的因素。其實(shí)，不僅僅是孩子們需要良好的記憶力，我們每一個(gè)人，無論是要學(xué)習(xí)文化知識(shí)、還是在日常生活中與人交往，都得依靠記憶的幫助才能夠完成。一個(gè)失去記憶的人是無法獨(dú)立生存的，因?yàn)樗赡苓B自己的家都找不到，更不用說去學(xué)習(xí)或工作了。

從心理學(xué)的角度來講，記憶力的主要功能有兩個(gè)。一個(gè)是它的儲(chǔ)存功能，而另外一個(gè)同樣重要的功能是提取功能。換句話說，如果我們把大腦看作是一個(gè)銀行，那么儲(chǔ)存功能就是不斷地向銀行里存錢，而提取功能則是在需要的時(shí)候，能及時(shí)把銀行里的錢取出來用。

如果儲(chǔ)存的功能差了，銀行里可能就沒有很多的積蓄，在需要用錢的時(shí)候就會(huì)使人捉襟見肘。而如果提取的功能差了，銀行里的積蓄無法拿出來使用，有錢和沒錢也就差不了許多了。

了解了記憶力的這兩個(gè)基本功能以后，我們就知道要想幫孩子增強(qiáng)記憶力，就應(yīng)當(dāng)幫孩子從儲(chǔ)存和提取這兩個(gè)方面來同時(shí)提高。孩子們的年齡、情緒變化和以后的生活經(jīng)驗(yàn)，都有可能會(huì)影響孩子的記憶效果，但總體來說，記憶力的發(fā)展和身體、語言、智力的發(fā)展一樣，是有一定規(guī)律可循的。

從出生時(shí)起，孩子的大腦就開始吸收外界信息了。最開始的時(shí)候，這些信息是零碎的，互相之間沒有什么關(guān)聯(lián)，回憶起來非常困難。所以一般來說，孩子們都記不住自己兩歲以前的事情。

在這最初的幾年里，大腦的重要任務(wù)之一就是把那些零碎的信息分類整理、并建立聯(lián)系，形成一個(gè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。隨著大腦發(fā)育不斷成熟，這種分類、整理變得越來越精細(xì)、效率越來越高，孩子的記憶力也就越來越好了。