性文化節(jié)上青少年性教育問(wèn)題成為關(guān)注的熱點(diǎn)。調(diào)查顯示，廣州男性中學(xué)生獲取性知識(shí)76％來(lái)自各種文化傳播媒介，只有2.7％來(lái)自學(xué)校課程，女性中學(xué)生的性知識(shí)70％來(lái)自各種文化傳播媒介，3.8％來(lái)自學(xué)校課程。專家透露，目前我國(guó)男女孩性成熟時(shí)間比20年前提早了１到３年，同時(shí)，我國(guó)的性教育明顯存在滯后的現(xiàn)象。

　　一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的女孩子在路上跟爸爸聊天：你是爺爺奶奶的產(chǎn)品，我是你和媽媽的產(chǎn)品。爸爸故意問(wèn)她，你是你媽媽生的，跟我有什么關(guān)系呀？女兒說(shuō)，當(dāng)然有關(guān)系了，這需要你先跟我媽媽發(fā)生性關(guān)系，媽媽才能懷上我啊。

　　爸爸大吃一驚，忍不住問(wèn)女兒，你怎么知道的？夫妻倆可還沒(méi)有給孩子講過(guò)這些呢。

　　女兒說(shuō)：網(wǎng)上看到的……

　　目前，青少年的性信息掌握量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們父母相同年齡段時(shí)所能掌握的，甚至絲毫不遜色于父母現(xiàn)在的年齡階段，因?yàn)榍嗌倌陮?duì)性信息的了解渠道要比家長(zhǎng)多。

　　提起性教育，很多家長(zhǎng)眼下最擔(dān)心的不是孩子不懂，而是懂得太多了。小小年紀(jì)就知道這么多，可怎么得了？！

    “性待業(yè)期”容易出事

　　廣州市荔灣區(qū)兩間大醫(yī)院門診手術(shù)室統(tǒng)計(jì)，門診人工流產(chǎn)中未婚先孕的約占40％，其中20歲以下人工流產(chǎn)占總?cè)舜蔚?5％，最小年齡僅13歲。穿著中學(xué)生校服來(lái)手術(shù)的女中學(xué)生時(shí)�？梢姡�而且往往是由同樣穿校服的男伴或一群女孩陪同而來(lái)。

　　20歲以下多達(dá)3至4次人工流產(chǎn)的也屢屢發(fā)生。曾有一位22歲未婚女性在8次人工流產(chǎn)后，第９次終因?qū)m外孕入院急診手術(shù)，險(xiǎn)些喪命。

　　男孩第一次遺精和女孩的初潮是一個(gè)人走向生理成熟的開始，從這里到結(jié)婚大概有10多年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。中國(guó)性學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、廣東省人口計(jì)生委主任張楓把這個(gè)時(shí)間段叫做“性待業(yè)期”。怎樣平穩(wěn)度過(guò)“性待業(yè)期”？青春期的性教育是第一步也是最重要的一步。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青少年，性知識(shí)極大“豐富”，后果就是性體驗(yàn)?zāi)挲g提前，性犯罪低齡化。

　　小學(xué)流傳著這樣的順口溜：“一年級(jí)的小偷二年級(jí)的賊，三年級(jí)的帥哥一大堆，四年級(jí)的美女沒(méi)人追，五年級(jí)的情書滿天飛，六年級(jí)的鴛鴦成雙又成對(duì)�！边@說(shuō)明一個(gè)重要的問(wèn)題，青少年不僅需要性生理教育，更需要性的價(jià)值觀教育——怎樣和異性交往才是“負(fù)責(zé)任的”。

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　　張楓說(shuō)，青少年性犯罪并不是因?yàn)閷＜宜�謂的“性無(wú)知”那么簡(jiǎn)單，青少年的“性無(wú)知”也不是指基于性生理上的無(wú)知，更多是性的人格教育的缺失、性的價(jià)值觀的迷失。

　　張楓講了發(fā)生在廣東的一個(gè)真實(shí)案例：一對(duì)中年夫妻在家看色情碟片，夜深了，沒(méi)有把碟片退出來(lái)，就關(guān)燈睡覺(jué)了。第二天一早又急匆匆地去上班。下午，15歲的兒子放學(xué)回到家，習(xí)慣性地打開電視和影碟，看到里面那些赤裸裸的畫面一下子傻了！

　　沒(méi)一會(huì)兒，13歲的堂妹來(lái)他們家玩，兄妹倆就一起看。

　　然后就模仿里面的……

　　然后堂妹就懷孕了。

　　最后，兒子離家出走，堂妹跳樓自殺。

　　到了這個(gè)地步，不能不說(shuō)是一場(chǎng)大悲劇，無(wú)論這個(gè)家庭的父母，還是這個(gè)家庭的孩子，都對(duì)“性待業(yè)期”沒(méi)有任何準(zhǔn)備，父母對(duì)孩子，堂兄對(duì)堂妹，都沒(méi)有應(yīng)具備的責(zé)任意識(shí)。性教育不是教“禁欲”

　　日前在清華大學(xué)舉辦的第二屆中國(guó)健康傳播論壇上，張楓關(guān)于如何開展青少年性教育的觀點(diǎn)，讓人振聾發(fā)聵。

　　張楓說(shuō)，在青少年性教育這個(gè)問(wèn)題上，老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)大多是為了防止“出事情”。這其實(shí)是青春期性教育最大的一個(gè)誤區(qū)。

　　張楓說(shuō)，我國(guó)的青春期性教育是防范式的，大多以防止相關(guān)不良后果為出發(fā)點(diǎn)，譬如避免青少年過(guò)早地與異性親密交往以影響學(xué)業(yè)；避免青少年偷食禁果而導(dǎo)致妊娠、人工流產(chǎn)和性病、艾滋病的感染等等。

　　青春期性教育如果僅僅是為了防止“出事”的話，那就有可能變成為性安全教育。那么，什么樣的性最安全？答案只有一個(gè)，那就是禁欲。那樣的話，青春期性教育等同于貞潔教育。性教育的目的，則是為了起到“滅火器”的作用，這在現(xiàn)代社會(huì)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

　　張楓說(shuō)，人的性欲就像是汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)了，汽車自然就開始跑。只不過(guò)汽車正式上路前，一定有試駕階段，人們從懵懂地對(duì)異性產(chǎn)生感覺(jué)到牽手到相互愛撫，就等于試駕的學(xué)習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程自然而且必然。

　　既然紙包不住火，是不是就任其燃燒呢？很多學(xué)者認(rèn)為，還不如把避孕等方面的知識(shí)傳授給他們，以便保護(hù)自己。問(wèn)題是，青少年的心性不太穩(wěn)定和成熟，模仿和接受新事物的能力特別強(qiáng)，又缺乏是非判別力，往往基于獵奇心的驅(qū)使，去尋求感官的刺激。如果是這樣的話，青春期性教育豈不是起到了“助燃劑”的作用？

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　　因此，張楓認(rèn)為，在青春期性教育上必須幫助孩子們?cè)O(shè)立三道“防火墻”：

　　第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即18歲之前的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到“潔身自愛”。因?yàn)樗麄冃睦�、社�?huì)、經(jīng)濟(jì)方面均不成熟，無(wú)法承受性關(guān)系的后果。少男少女的性欲望和性沖動(dòng)，是本能的生理現(xiàn)象，但除了性器官接觸之外，還有其他釋放性壓力的方式，如轉(zhuǎn)移注意力、積極參與有異性在場(chǎng)的文體活動(dòng)等。

　　第二道“防火墻”是緊急避孕，在越來(lái)越多青少年“翻墻而過(guò)”的情況下，應(yīng)該教他們一些避孕方面的知識(shí)。

　　第三道“防火墻”是終止妊娠，告訴年輕人各種避孕手段都不是萬(wàn)分可靠的，一旦懷孕該如何處理。

　　實(shí)際上，三道“防火墻”是把“貞潔教育”和“避孕套教育”有機(jī)地整合在一起。性教育應(yīng)從娃娃開始

　　張楓說(shuō)，一個(gè)人從嬰兒開始就有“無(wú)意識(shí)的性體驗(yàn)”，比如說(shuō)孩子出生后，孩子名字、玩具、衣著、言行都會(huì)被要求與生理性別相一致。英國(guó)5歲的孩子都開始接受性知識(shí)的教育了，而我國(guó)卻是等到孩子“偷吃禁果”的時(shí)候，才指責(zé)他們。

　　更嚴(yán)重的問(wèn)題是，現(xiàn)在有些大專院校，還在對(duì)性教育進(jìn)行“圍堵”。有所大學(xué)舉行成人儀式，儀式結(jié)束后防艾大使給同學(xué)們發(fā)放安全套，被現(xiàn)場(chǎng)的老師制止而且沒(méi)收。

　　張楓說(shuō)，具有穩(wěn)定性生活和家庭生活的人，幸福感強(qiáng)，容易成功。 建立在專一的愛情基礎(chǔ)上的婚姻，是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)倫理，也是發(fā)達(dá)國(guó)家成功的原因之一。忠于自己的伴侶和家庭仍然在世界上多數(shù)國(guó)家和地區(qū)占絕對(duì)主流。國(guó)人對(duì)西方社會(huì)的“性關(guān)系”誤解太多，把“一夜情”等看作“世界潮流”，這明顯是誤區(qū)。

　　張楓說(shuō)，對(duì)處在人生花季的少男少女來(lái)說(shuō)，友誼和愛情是生活中非常重要的一部分。與異性交往和互動(dòng)，是人一生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是生命的成長(zhǎng)、滋潤(rùn)和扶持。青春期與異性交往，是學(xué)習(xí)兩性互動(dòng)的入門課程，是未來(lái)婚姻家庭的準(zhǔn)備，在他們健康成長(zhǎng)的過(guò)程中有著舉足輕重的作用。但除此之外，更應(yīng)該重視培養(yǎng)與鍛煉青少年拒絕不良誘惑的技能、權(quán)衡利弊作出理性、負(fù)責(zé)任抉擇的技能，等等。

　　只有讓青少年充分感受到性教育內(nèi)容與其成長(zhǎng)過(guò)程的緊密相關(guān)性和實(shí)用性，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到青春期性教育所期望的良好效果。鏈接世界各國(guó)怎樣對(duì)未成年人談“性”

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　　日本：小學(xué)開講座

　　日本小學(xué)里1年中有1~2小時(shí)的特別講座，內(nèi)容是男女之間身體的區(qū)別、月經(jīng)和懷孕的原理等等。

　　荷蘭：餐桌上討論

　　荷蘭擁有歐洲國(guó)家最低的青少年懷孕比率。孩子6歲進(jìn)小學(xué)時(shí)就已開始接受性教育，孩子們還可以自己做研究報(bào)告,甚至?xí)�在餐桌上和父母討論這方面的話題。

　　瑞典：電視來(lái)施教

　　瑞典從1942年開始對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行教育，內(nèi)容是傳授妊娠與生育知識(shí)，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識(shí)，到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過(guò)電視實(shí)施性教育，打破了家長(zhǎng)難以啟齒談性的局面。

　　芬蘭：每天講故事

　　上世紀(jì)70年代開始，性教育就進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱。芬蘭有本性教育書《我們的身體》，家長(zhǎng)可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開始了。

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