3 個(gè)半月嬰兒發(fā)育遲緩是智力低下嗎?如何應(yīng)對(duì)?
病情描述發(fā)病時(shí)間、主要癥狀、癥狀變化等):嬰兒發(fā)育遲緩是智力低下嗎。有什么措施治療啊我的寶寶現(xiàn)在3個(gè)半月了,發(fā)現(xiàn)他對(duì)聲音的方向辨別能力較差,多數(shù)時(shí)候不能判斷,要么就是對(duì)外界聲音沒什么反應(yīng),但是在精神好的情況下表現(xiàn)較好。去做發(fā)育水平檢測(cè),醫(yī)生說都在邊緣水平,鑒定是發(fā)育遲緩。腦電波顯示正常,但睡眠時(shí)誘發(fā)電波說異常,建議做磁共振。查血微量元素都缺,而且骨密度百分位是0。1-2個(gè)月生長(zhǎng)較好,長(zhǎng)的也很快,但第3個(gè)月好像沒怎么長(zhǎng)了。睡眠一直不是很好,快慢100天時(shí)睡眠有所好轉(zhuǎn),但去醫(yī)院治療肺氣腫回來后睡眠又很差。曾經(jīng)治療情況和效果:出生后黃疸較高,曾住院照蘭光6天想得到怎樣的幫助:發(fā)育遲緩到底是指什么,是智力低下嗎?嬰兒查骨密度有意義嗎?微量元素怎么補(bǔ)。3個(gè)月大的孩子到底會(huì)些呢。他除了平時(shí)比較安靜,其它也都還表現(xiàn)正常,逗了會(huì)笑,有時(shí)能笑大聲,手上的動(dòng)作也都抓和打開。就是顯得很安靜,不會(huì)自己對(duì)外界的刺激感興趣做興奮的反應(yīng)。
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回答2
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級(jí)
內(nèi)科
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3 個(gè)半月嬰兒發(fā)育遲緩不一定是智力低下。發(fā)育遲緩可能由多種因素導(dǎo)致,如神經(jīng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)缺乏、環(huán)境刺激不足、疾病影響等。治療需綜合考慮,包括補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)訓(xùn)練、治療原發(fā)疾病等。 1.神經(jīng)發(fā)育:嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善,可能影響對(duì)聲音等刺激的反應(yīng)。可通過神經(jīng)發(fā)育評(píng)估,如有異常,進(jìn)行針對(duì)性康復(fù)訓(xùn)練。 2.營(yíng)養(yǎng)缺乏:微量元素缺乏、骨密度低會(huì)影響生長(zhǎng)發(fā)育。要根據(jù)所缺元素針對(duì)性補(bǔ)充,如缺鈣可補(bǔ)充葡萄糖酸鈣口服液,缺鐵補(bǔ)充硫酸亞鐵,缺鋅補(bǔ)充葡萄糖酸鋅。同時(shí)保證奶量充足,適當(dāng)曬太陽(yáng)。 3.環(huán)境刺激:缺乏足夠的外界聲音、色彩等刺激,影響感知能力。家長(zhǎng)要多與孩子互動(dòng),提供豐富的環(huán)境。 4.疾病因素:如出生時(shí)黃疸高、肺氣腫等疾病可能影響發(fā)育。積極治療疾病,促進(jìn)恢復(fù)。 5.睡眠質(zhì)量:睡眠不好也會(huì)妨礙發(fā)育。營(yíng)造安靜舒適的睡眠環(huán)境,規(guī)律作息。 總之,對(duì)于發(fā)育遲緩的嬰兒,要綜合分析原因,采取針對(duì)性措施。家長(zhǎng)不必過于焦慮,積極配合醫(yī)生治療和訓(xùn)練,多數(shù)孩子能逐漸改善。
2025-01-08 22:52
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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遲緩就是比其它同齡的平均水平要慢,但有些以后能追上,要注意觀察。建議做磁共振是看看有無(wú)腦白質(zhì)發(fā)育不良等,建議還是做一做。1.遲緩就是比其它同齡的平均水平要落后,但有些只是暫時(shí)比別人慢,以后能追上,有些就是智力低下,要注意觀察。2.微量元素有很多,最常見的鋅、鐵、銅、鎂,看你缺什么就補(bǔ)什么。3.3個(gè)月能抬頭,能笑但有些還笑不出聲音來,能對(duì)聲音有反應(yīng),但對(duì)聲音的方向不一定很靈敏。4.骨密度有嬰兒的標(biāo)準(zhǔn),只要是跟同齡人比較有差異還是有意義的,如果低,需要補(bǔ)鈣,增加日曬。5.如果沒有腦白質(zhì)發(fā)育不良,總是很安靜,不理人,還需警惕孤獨(dú)癥的可能,但需要觀察。如果逗了會(huì)笑,可能性比較小。6.如果只是對(duì)聲音刺激不敏感,需做聽力檢查,最后做腦干聽覺誘發(fā)電位。如果有聽力受損,最后再查一下有沒有巨細(xì)胞病毒感染。
2015-12-09 05:34
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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