邊緣智力孩子因被欺負(fù)不想上學(xué)，應(yīng)支持還是反對(duì)？
邊緣智力的孩子經(jīng)常被人欺負(fù)，很可憐，他不想上學(xué)了，我們應(yīng)該支持還是反對(duì)
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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邊緣智力的孩子因被欺負(fù)而不想上學(xué)，既不能簡單支持也不能盲目反對(duì)。要綜合考慮孩子的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭支持、社會(huì)幫助以及未來發(fā)展等。 1. 心理狀態(tài)：孩子可能遭受了心理創(chuàng)傷，需要評(píng)估其心理傷害程度，必要時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。 2. 學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校的氛圍和師生關(guān)系對(duì)孩子影響很大，要與學(xué)校溝通改善環(huán)境。 3. 家庭支持：家長要給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心和安全感。 4. 社會(huì)幫助：可尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)或志愿者的幫助，讓孩子感受到更多溫暖。 5. 未來發(fā)展：考慮孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)的能力和一技之長。 總之，對(duì)于邊緣智力孩子不想上學(xué)的問題，需要綜合多方面因素，謹(jǐn)慎權(quán)衡，采取最有利于孩子身心健康和未來發(fā)展的措施，幫助孩子走出困境。
2025-01-13 15:44
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回答3
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張俊相 住院醫(yī)師
威縣婦女兒童醫(yī)院
二級(jí)甲等
外科
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你好，還是建議你把孩子留在正常的孩子中，不要放在特殊教育學(xué)校，不利于孩子吸收知識(shí)，你目前要做的是要孩子保持堅(jiān)強(qiáng)的信心，一切都會(huì)慢慢變好的，需要適應(yīng)下環(huán)境，不要一味去躲避嘲笑和捉弄。另外，你可以把他們班上的孩子請(qǐng)到家里來玩在吃飯，用真誠去告訴他們，誰都有困難的時(shí)候，希望大家能多包容?？傊?，要勇敢的踏出接觸正常社會(huì)的第一步，是自己早點(diǎn)適應(yīng)一切，逃避不是辦法。
2015-12-13 11:43
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回答2
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董利新 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣賀釗衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好，你的情況，建議最好還是上學(xué)的好，是可以鍛煉孩子的心理的，如果有必要的話，可以去心理診所看看心理醫(yī)生效果不錯(cuò)的。
2015-12-13 10:54
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好，你的情況，建議最好是支持的好，對(duì)孩子是有好處的，可以鍛煉孩子的，對(duì)孩子以后發(fā)育是有益的，結(jié)合心理治療
2015-12-13 06:06
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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