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小兒智力低下及多動(dòng)有何有效治療方法

葵花牌小兒智力糖對(duì)智力低下有效嗎?還有多動(dòng)曾經(jīng)做過(guò)針灸智力低下有什么辦法治療

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    王慶松 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

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    全科

    小兒智力低下及多動(dòng)是兒童發(fā)育過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題,其成因復(fù)雜,包括遺傳因素、孕期環(huán)境、出生時(shí)狀況、后天環(huán)境和疾病影響等。治療方法多樣,包括藥物治療、康復(fù)訓(xùn)練、心理干預(yù)、飲食調(diào)整、教育支持等。 1.遺傳因素:部分兒童由于基因突變或染色體異常導(dǎo)致智力低下和多動(dòng)。此類情況需進(jìn)行基因檢測(cè),明確病因,為后續(xù)治療提供依據(jù)。 2.孕期環(huán)境:孕婦在孕期感染、接觸有害物質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)不良等,都可能影響胎兒大腦發(fā)育。孕婦應(yīng)做好孕期保健,定期產(chǎn)檢。 3.出生時(shí)狀況:早產(chǎn)、難產(chǎn)、窒息等出生時(shí)的不良情況,可能損傷大腦。出生后要密切關(guān)注孩子發(fā)育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并干預(yù)。 4.后天環(huán)境:不良的家庭環(huán)境、教育方式等可能影響孩子的智力和行為發(fā)展。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,給予足夠關(guān)愛(ài)和正確引導(dǎo)。 5.疾病影響:某些疾病如腦炎、腦損傷等也會(huì)導(dǎo)致智力和行為問(wèn)題。積極治療原發(fā)疾病,并進(jìn)行相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練。 總之,對(duì)于小兒智力低下及多動(dòng),需要綜合考慮多種因素,采取針對(duì)性的治療和干預(yù)措施。家長(zhǎng)要保持耐心和信心,幫助孩子逐步改善。

    2025-01-25 21:39
  • 回答4

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    李華卿 醫(yī)師

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    中醫(yī)科

    你好,根據(jù)你說(shuō)的情況,小兒語(yǔ)言障礙,智力低下。建議:目前對(duì)智力低下還沒(méi)有很好的療效,可以把孩子送到特殊教育學(xué)校進(jìn)行教育。

    2016-02-21 23:55
  • 回答3

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    史東岳

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    你好,一般來(lái)說(shuō)作用是不大的,建議還是不要獨(dú)用比較好,可以慢慢鍛煉孩子,希望可以幫助到你。你好,一般來(lái)說(shuō)作用是不大的,建議還是不要獨(dú)用比較好,可以慢慢鍛煉孩子,希望可以幫助到你。

    2016-02-21 17:34
  • 回答2

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    谷印亮 醫(yī)師

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    理療科

    你好,小兒的智力低下一方面是基因的缺陷還有就是在胎兒或者出生生發(fā)生疾病或者缺血缺氧導(dǎo)致的大腦缺氧形成以后的智力低下。智力低下的治療主要是靠后天的康復(fù)訓(xùn)練,動(dòng)作及思維訓(xùn)練,教導(dǎo),語(yǔ)言能力的訓(xùn)練一般是有專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的,生物細(xì)胞修復(fù)再生體系也是比較好的一種方式。

    2016-02-21 09:28
  • 回答1

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    軒存旺 醫(yī)師

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    全科

    你好??ㄅ菩褐橇μ菨{用于小兒輕微腦功能障礙綜合癥。具有開(kāi)竅益智,調(diào)補(bǔ)心腎和滋養(yǎng)安神等作用。用與心腎不足,痰濁阻竅所致小兒多動(dòng)癥等。根據(jù)官方提供的說(shuō)明書,該藥由石菖蒲、雄雞、龍骨、遠(yuǎn)志等中藥組成。對(duì)于小兒智力低下首先需要明確原發(fā)病以及是否有甲狀腺素的分泌不足導(dǎo)致的;其中最重要的是家庭智力的康復(fù)訓(xùn)練,可以循序漸進(jìn)的進(jìn)行,而不是采用某種藥物。你描述的藥物可以在醫(yī)師指導(dǎo)下作為輔助治療,但是不能依賴此。祝寶寶健康、康復(fù)。

    2016-02-21 08:22
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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