每個孩子都是父母眼中的小天才，每個孩子都具備非凡創(chuàng)造力的潛能。經受正確的啟發(fā)引導，孩子的創(chuàng)造力是會有無限可能的。創(chuàng)造力不但可以促進孩子的大腦發(fā)育，還能提高孩子的觀察能力。如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力呢？

四大因素扼殺了孩子的創(chuàng)造力

1、思維標準化

思維標準化的突出表現(xiàn)是：思維固定，權威迷信，思維慣性。而這些都是“考試導向教育”的必然結果。教師應盡量在教學中培養(yǎng)孩子的批判性思維，使他們的知識成長不以犧牲想象為代價。

2、知識無活力化

知識無活力化是導致創(chuàng)造力不足的另一重要因素，它導致孩子在獲得知識的過程中只能看見樹木而看不到森林，學會了卻不能靈活使用。這意味著孩子不能積極有效地運用自己學到的知識，缺乏實踐能力。

3、發(fā)散思維發(fā)展受阻

融合思維是邏輯思維，發(fā)散思維是想象。融合思維和發(fā)散思維的同步發(fā)展，使人們既具有知識基礎，又具備創(chuàng)新能力。不幸的是，在目前的教育體系中，融合思維的發(fā)展往往是以發(fā)散思維為代價的。

4、創(chuàng)造力認知非凡化

“創(chuàng)造力認知非凡化”也是阻礙創(chuàng)意發(fā)展的重要因素。中國人對創(chuàng)造力的認識一直受到“非凡理論”觀念的影響。他們將創(chuàng)造力與科學發(fā)明聯(lián)系起來，認為創(chuàng)造力是少數(shù)人才的專長，是特殊能力的體現(xiàn)。

激發(fā)孩子的創(chuàng)造力刻不容緩

1、基礎教育：在自主游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造力

游戲是培養(yǎng)創(chuàng)造力的主要方式。自主游戲是孩子們根據(jù)自己的興趣和需求，以快樂和滿足為目的，根據(jù)自己的興趣和需求自由選擇，自我部署，自由交流的積極活動。自主游戲更有利于兒童的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2、公共教育：公共教育教學設施不斷完善

公共教育和教學設施有待進一步完善，應有更多的兒童場館、博物館、畫廊、公園等免費兒童開放。讓孩子們在增長知識，開闊視野的同時，接觸藝術和科技，從而培養(yǎng)孩子的思維發(fā)散。

3、家庭教育：家長應該豐富家庭生活內容

良好的家庭環(huán)境有助于激發(fā)創(chuàng)造的欲望，創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造的能力。家長應給孩子提供一定的玩具和生活空間，為孩子們創(chuàng)造豐富多彩的家庭生活，如看電影，參觀博物館，閱讀，鍛煉，旅游等。