很多家長為了照顧幼兒方便，所以一直與幼兒同床睡眠，在一定程度上養(yǎng)成了幼兒依賴性，而且還會對幼兒的身心健康造成傷害，所以一定要適時與幼兒分床，讓幼兒單獨睡眠。

由于幼兒從3歲起就已經(jīng)有了性別意識，并形成最初的性意識。而到了四五歲，幼兒對性意識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，他們本身開始好奇地注意和觀察周圍人的不同，尤其是對異性產(chǎn)生了興趣，而父母作為幼兒身邊最開始接近的成年人，首當(dāng)其沖成為幼兒對性好奇和探索的對象。

而幼兒在經(jīng)過最初對母乳的依戀后，進(jìn)入下一個時期。此時的幼兒對乳房發(fā)生了濃厚的興趣，因此他們常常偷窺或者嘗試著摸或者吮吸媽媽的乳房，并對媽媽形成依戀心理。在幼兒這一生理和心理發(fā)育的重要階段，如果長時期和爸爸媽媽睡在一起，很可能滋生幼兒的戀父及戀母情結(jié)。

幼兒長期和父母一起睡還在無形中影響了父母的正常夫妻生活和感情。媽媽常常為了幼兒注入自己的整個心血，從而忽視了丈夫的感受。而幼兒在父母的床上睡覺，勢必影響父母的性生活，父母為了避免幼兒看到而盡量避免性生活，而影響夫妻感情；而父母的性生活如果被幼兒無意間看到，也會讓不懂事的幼兒受到驚嚇。

再有讓幼兒自己獨立睡覺也可以鍛煉幼兒的獨立能力，讓幼兒從小學(xué)會自己處理事情，明白在沒有大人的幫助下，自己也能做很多事情，從而增強(qiáng)自己的自信心，有助于培養(yǎng)幼兒的自制能力，促進(jìn)幼兒的心理成熟。

父母需關(guān)注幼兒期的性心理

在經(jīng)過了口欲期和肛欲期后，孩子進(jìn)入了下一個階段，也就是在幼兒期，弗洛伊德稱此期為“最重要的時期”，“因為它打下往后一切性的發(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。在這一時期，幼兒的心理發(fā)展有了一個飛躍，而這一時期也是性心理發(fā)育的重要時期。

這一時期的幼兒在如何發(fā)展性心理和進(jìn)入性角色的學(xué)習(xí)會起到重要的作用，此階段是性意識的蘊(yùn)育階段，性愉快體驗也會從無意識向有意識轉(zhuǎn)化，幼兒會在這一階段逐漸認(rèn)識到性器官的差異，識別性身份，并開始意識到性角色。

隨著幼兒的成長和求知欲的增高，幼兒開始向外界尋求愛的對象，并開始探討行的本原，這時他們所考慮的第一個問題就是“我從哪里來”。此時幼兒們在接受兩性存在的同時，也發(fā)現(xiàn)了兩性之間的根本差別，他們會假定男孩和女孩之間會擁有相同的生殖器官，但現(xiàn)實生活的真實情況會讓他們感到震驚，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩有著不同的生殖器官時，女幼兒會因此而羨慕男孩的生殖器，并希望自己也像男幼兒那樣擁有同樣的生殖器官，但也會因為自己沒有陰莖而感到自卑。

而小男孩則為自己擁有陰莖而自豪，常喜歡光著屁股或者玩弄生殖器，這一思想被弗洛伊德稱之為“陽具崇拜”。但由于男幼兒們發(fā)現(xiàn)不是每個人都擁有陰莖，因此也會非常害怕自己的生殖器會因某種原因失去，而這一恐懼也就是弗洛伊德所說的“閹割情結(jié)”。

這一時期，正是幼兒性心理發(fā)育的“非性愛的異性好感期”。此時，幼兒已具有初步的性別意識，知道男女性別角色。但這一時期的幼兒性器欲并不強(qiáng)烈，他們常常把性器欲常常與父母的親情混在一起，在與父母的親切情感之中帶有性的意念。男幼兒往往偏愛母親，女幼兒則喜歡跟爸爸在一起。

此外，父母在這一時期更要強(qiáng)化男女性角色的差別，如果對幼兒的行為要求以及做游戲中不能以幼兒正常性角色去強(qiáng)化，很可能導(dǎo)致幼兒性角色識別障礙，造成幼兒成年后的性變態(tài)。因此，這一時期也是幼兒性欲發(fā)展中最危險的階段，需要引起父母的格外重視。