性教育的失敗總是追究學(xué)校、老師、社會(huì)問(wèn)題，有哪位家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)自省呢？父母是孩子的第一導(dǎo)師，他們?nèi)粘Ｋ魉鶠?、言行舉止時(shí)時(shí)刻刻影響孩子的認(rèn)知和發(fā)育。從父母角度就開始排斥性教育，其他人更沒有辦法開展下去。

專家針對(duì)性教育問(wèn)題做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，在某市的三所中學(xué)里抽取數(shù)千名學(xué)生進(jìn)行青春期相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，只有56%的男生大概知道遺精是什么；73%的女孩子大概了解為什么會(huì)月經(jīng)。真正了解青春期第二性征的學(xué)生僅有12%。

由此可見，青春期的孩子根本不知道自己身體是如何發(fā)育、成長(zhǎng)的。深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些了解第二性征的中學(xué)生幾乎沒有受到父母和老師的教導(dǎo)，有一部分是自己從醫(yī)學(xué)和科普內(nèi)容中得知，還有一部分處于"來(lái)路不明"的狀態(tài)。

可能在父母和老師的眼中，青春期發(fā)育的相關(guān)知識(shí)"無(wú)所謂"，反正考試又不考，故此沒有必要進(jìn)行什么性教育。那么從另一個(gè)角度看，千名學(xué)生仍有12%了解這些知識(shí)，若他們的渠道是"非正常"，甚至從不良渠道獲得，將導(dǎo)致何種結(jié)果呢？實(shí)在難以想象。

性教育是家庭責(zé)任

從正常的教育方式來(lái)看，性教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面合作才能完成的事情。但做事有先后之分，好的開端才能順利地進(jìn)行，家庭必然是性教育的始發(fā)點(diǎn)。許多父母仍覺得對(duì)孩子進(jìn)行性教育難以啟齒，或缺乏適當(dāng)?shù)慕逃优绞?。而從目前中學(xué)生性知識(shí)需求程度的內(nèi)容來(lái)看，對(duì)于青春期衛(wèi)生保健的需求程度最大，這一部分知識(shí)正是需要家長(zhǎng)告訴孩子具體怎么做的內(nèi)容。

身為父母必須扛起教育這面大旗，不懂性教育并非難題，只要能正視它、主動(dòng)學(xué)習(xí)它，然后再正確引導(dǎo)孩子。實(shí)際上，性教育適用于各個(gè)年齡段的人群，何況我國(guó)中老年人從沒受到過(guò)這方面的知識(shí)傳輸。故此，家長(zhǎng)也可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行教育，和孩子一起進(jìn)步一起探索"性"里的奧妙。

孩子的性教育不要“脫軌”

由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，各種敏感的事情一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播，就會(huì)引起網(wǎng)民社會(huì)的廣泛議論。網(wǎng)上不斷爆出的各種"校園門"也不列外。校園門事件讓社會(huì)對(duì)90后甚至00后的性教育感到擔(dān)憂。不只是因?yàn)楝F(xiàn)在各家只有一個(gè)孩子寶貝的很，而是現(xiàn)在對(duì)孩子的性教育有些偏頗，尤其是網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上存在著大量的色情片，誤導(dǎo)了孩子對(duì)性的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)代中國(guó)，青少年的性教育要么源于學(xué)校，要么源于家長(zhǎng)，但是，這種教育傳遞的性知識(shí)是有限的。況且，從某種意義上來(lái)說(shuō)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)校，傳輸給孩子們的都是"守貞教育"，完全漠視和否定了青少年的性好奇、性沖動(dòng)，試圖把青少年放在一個(gè)真空的環(huán)境中，不受任何關(guān)于"性"的污染。但是事實(shí)上，"守貞教育"已經(jīng)不符合青少年的現(xiàn)狀了，反而會(huì)激發(fā)他們的反叛心理。

性教育脫離青少年

自古，我國(guó)關(guān)于性最重要的一點(diǎn)就是守貞，直到現(xiàn)在，這種守貞教育還占據(jù)著絕對(duì)的主流地位，它嚴(yán)厲告誡孩子絕不能有婚前性行為，尤其是青少年不能發(fā)生性行為。老師和家長(zhǎng)尚且處于談"性"色變的階段，他們告訴青少年，如果發(fā)生性行為，就會(huì)面臨性病、懷孕、流產(chǎn)等可怕的后果，強(qiáng)調(diào)性是骯臟的、令人"恐懼"的東西。對(duì)于早戀的孩子，采取"圍、追、堵、截"等方式，以杜絕孩子們的早戀行為，完全無(wú)視青少年的性好奇與性欲望。他們?cè)疽詾檫@么教育青少年，就可以真的"杜絕"青少年的性行為。然而，這樣的教育方式，只會(huì)讓青少年越發(fā)叛逆，越是不讓他門做什么，他門就偏偏去做來(lái)試試。這樣的性教育不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的，而且使青少年缺少了學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的性行為的機(jī)會(huì)。

當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)的一系列的校園門事件，都是傳統(tǒng)"守貞教育"的典型產(chǎn)物。這種教育觀念忽視了重要的一點(diǎn)就是，少年本身就處于一個(gè)生理和心理同步發(fā)育的階段，他們對(duì)"性"充滿好奇和欲望，會(huì)出于本能去摸索，卻沒有學(xué)會(huì)"性"的責(zé)任。比如一群男生圍攻一個(gè)女生，并脫掉該女生的褲子，我們很難單純從傳統(tǒng)道德的角度去批評(píng)他們，因?yàn)樗麄兏緵]有接受過(guò)彼此尊重的性教育，他們甚至都不懂得去尊重自己。

總之，在對(duì)青少年進(jìn)行性教育的時(shí)候，教育者本身要有一個(gè)正確的性觀念，這樣才能向孩子傳遞正確的、科學(xué)的性知識(shí)，比如說(shuō)，如何使用derux等等。讓孩子對(duì)性有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，更好的尊重自己。千萬(wàn)不要一味的強(qiáng)調(diào)不允許和異性頻繁接觸，并限制他們的交往自由，這樣只會(huì)讓他們?cè)桨l(fā)叛逆。