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  　從之前的“艷照門(mén)”到后來(lái)的“脫褲門(mén)”，一系列“傷風(fēng)敗俗”事件對(duì)未成年人影響極壞。甚至有些孩子也紛紛仿效，做出了本不屬于他們這個(gè)年紀(jì)的行為。人們?cè)谧l責(zé)其道德低下、法制觀念缺乏之余，不知有沒(méi)有想過(guò)事情的成因？

　　孩子們這樣做，一方面源于其法制觀念淡薄，他們一定不認(rèn)為這樣是違法的，在其所知的為數(shù)不多的法律條文中，與性騷擾、猥褻、性侵犯和性犯罪有關(guān)的一定很少或很模糊；另一方面，其直接動(dòng)機(jī)也很單純，不外乎好奇、起哄、沖動(dòng)，以致不能自拔。按人之常情，人們開(kāi)始對(duì)“性”產(chǎn)生好奇確從青春期開(kāi)始，一是來(lái)自社會(huì)自古對(duì)性的神秘與好奇，二是來(lái)自他們對(duì)自身青春發(fā)育的疑惑，再加上由于身體發(fā)育不成熟，神經(jīng)、內(nèi)分泌等調(diào)節(jié)系統(tǒng)功能尤其不健全，使得他們?cè)谛睦砩媳憩F(xiàn)出沖動(dòng)、難以自控、承受力弱等特點(diǎn)。這樣也就難免“一時(shí)糊涂”了。

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　　一個(gè)人道德觀念的形成，環(huán)境對(duì)其影響很大，當(dāng)前學(xué)校的性教育很薄弱，家庭性教育也是參差不齊，相比之下，社會(huì)的性教育可謂是無(wú)孔不入：網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)媒體、各種廣告、社會(huì)成人的言語(yǔ)和行為；主流的——健全人格、建立高尚性道德、塑造具有文明魅力的男女性別角色、提升科學(xué)的性價(jià)值觀、培養(yǎng)高雅的性審美觀和表現(xiàn)能力、學(xué)會(huì)建立和諧兩性人際關(guān)系的方法——太薄弱，相比社會(huì)上的多元性文化，前者對(duì)青少年的影響力微不可及，對(duì)青少年的性道德建設(shè)更是遠(yuǎn)水不解近渴。我們不得不說(shuō)，“性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于性早熟”了！

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　　自然，社會(huì)的性文化自由，是社會(huì)的進(jìn)步，但需要前提。僅僅在一些作品上寫(xiě)上“18歲以下不宜”沒(méi)有多大時(shí)效性，反而會(huì)激發(fā)日益早熟的青少年的好奇心!需要的是加強(qiáng)對(duì)青少年的性教育！從心理防線到道德意識(shí)的建立，從法制觀念到性價(jià)值觀念的提升，從性科學(xué)判斷力到性審美意識(shí)的培養(yǎng)。性教育是引導(dǎo)人們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)健康、自信、快樂(lè)的好男人和好女人的過(guò)程，是提高男人和女人素質(zhì)的過(guò)程，是提升社會(huì)文明的過(guò)程，這需要政府支持、學(xué)校實(shí)施、家長(zhǎng)配合以及全社會(huì)氛圍的營(yíng)造。對(duì)于青少年的性教育，每個(gè)成人都有不可推卸的責(zé)任，這是我們性教育的組成部分之一，是社會(huì)給予每一個(gè)成年人的重托！