許多家長都會在孩子成長過程中遇到一個難題，那就是孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。產(chǎn)生厭學(xué)心理的孩子對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出無趣、厭倦、冷淡等消極情緒，并將這些情緒付諸到實際行動中，比如曠課、逃學(xué)、早戀等問題。孩子為什么會出現(xiàn)厭學(xué)心理？孩子厭學(xué)怎么辦

學(xué)生自身學(xué)習(xí)動機不強

學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)沒有明確的目標，只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸，學(xué)習(xí)帶有盲目性，自然就缺乏學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)習(xí)不見進步自我放棄

有的學(xué)生雖然有自己的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)也愿意付出努力。但無論怎么用心，總是達不到自己的要求，很大原因是因為他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法而不自知。于是產(chǎn)生不管怎么努力都不會有好成績的苦悶心理，進而自我放棄學(xué)習(xí)。

家庭教育方式不恰當

家長、老師給與學(xué)生過高的期望，使學(xué)生承受巨大的心理負擔。不滿足于學(xué)生的每次進步，只著眼于高目標，使孩子產(chǎn)生永遠無法達到家長期望的挫敗感，學(xué)習(xí)動力逐漸降低。而有的父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會影響到子女的人生觀和價值觀的形成，最后得過且過，做一天和尚撞天鐘，進而導(dǎo)致厭學(xué)。

學(xué)校教育體制的影響

學(xué)校教育方式的呆板，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教學(xué)方法不科學(xué)，學(xué)校以追求升學(xué)率為主要目標。

師生關(guān)系的影響

有的教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價值觀。客觀上造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會的不均等。教師教學(xué)方法不科學(xué)，對“好學(xué)生”“差學(xué)生”差別待遇，都會引起學(xué)生對某一學(xué)科甚至對學(xué)校的厭惡情緒。

受到不良社會風氣的影響

不良的社會風氣和社會文化也對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負面影響。如社會上 “一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會上一些不好的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

如何擺脫厭學(xué)心理？

以興趣帶動學(xué)習(xí)

努力尋找并發(fā)現(xiàn)自身的興趣，以興趣帶動學(xué)習(xí)。比如說自己喜歡玩電腦，不喜歡學(xué)習(xí)英語，但是面對眾多的電腦語言，只有具備基礎(chǔ)的英語能力才能理解的時候，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此也就間接的對學(xué)英語產(chǎn)生了興趣。通過這種以興趣帶學(xué)習(xí)的方式是克制厭學(xué)的最基本也是最有效的方式。

掌握正確的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)成績事半功倍，學(xué)習(xí)成績提高了，自然覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，慢慢的也就喜歡學(xué)習(xí)了，并用主動學(xué)習(xí)，最終消除厭學(xué)的情緒。

家長要關(guān)心孩子的成長和學(xué)習(xí)

了解孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，幫忙分析孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，共同尋找解決方案。避免給孩子打擊，如隨意給孩子下定義，認為學(xué)習(xí)有問題，原因無非就是孩子笨或懶。尤其不要說別人家的孩子比他優(yōu)秀來打擊他。

認識學(xué)習(xí)的重要性

從思想上高度認識學(xué)習(xí)的重要性，擺正自己的人生態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目地。學(xué)習(xí)是為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，只有通過學(xué)習(xí)掌握了技能，才能創(chuàng)造價值，只有創(chuàng)造了價值，才能成就自我。

自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性

時常做好自我心理暗示，經(jīng)常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。相信自己一定能把學(xué)習(xí)成績提上去。在平時學(xué)習(xí)過程中，注意學(xué)習(xí)方法的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。