寶寶智力低若不干預(yù)，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、社交障礙、生活自理能力差、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、心理問(wèn)題增多等情況。

1. 學(xué)習(xí)困難：智力低的寶寶在認(rèn)知能力、理解能力和記憶力方面相對(duì)較弱，難以掌握學(xué)校所教授的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能會(huì)出現(xiàn)閱讀困難、計(jì)算困難、注意力不集中等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，甚至可能會(huì)留級(jí)或輟學(xué)。

2. 社交障礙：由于智力水平的限制，寶寶可能難以理解他人的情感、意圖和社交規(guī)則，在與同齡人交往時(shí)容易出現(xiàn)溝通不暢、誤解他人意思等情況，從而導(dǎo)致社交孤立，難以建立和維持良好的人際關(guān)系。

3. 生活自理能力差：智力低會(huì)影響寶寶對(duì)日常生活技能的學(xué)習(xí)和掌握，如穿衣、吃飯、洗漱、整理個(gè)人物品等。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們可能仍然無(wú)法獨(dú)立完成這些基本的生活自理任務(wù)，需要他人的長(zhǎng)期照顧和幫助。

4. 語(yǔ)言發(fā)展遲緩：智力低的寶寶語(yǔ)言發(fā)展往往會(huì)落后于正常兒童。他們可能說(shuō)話(huà)較晚，詞匯量少，語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力差，難以用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和需求，這進(jìn)一步影響了他們與他人的交流和社會(huì)適應(yīng)能力。

5. 心理問(wèn)題增多：長(zhǎng)期面臨學(xué)習(xí)困難、社交挫折和生活自理能力不足等問(wèn)題，寶寶容易產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。這些負(fù)面情緒如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)和緩解，可能會(huì)進(jìn)一步加重他們的心理負(fù)擔(dān)，影響身心健康和正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

寶寶智力低若不及時(shí)干預(yù)，會(huì)在學(xué)習(xí)、社交、生活自理、語(yǔ)言發(fā)展和心理健康等多個(gè)方面產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響，對(duì)其未來(lái)的生活質(zhì)量和社會(huì)融入造成極大的阻礙。因此，一旦發(fā)現(xiàn)寶寶有智力低下的跡象，應(yīng)及時(shí)帶其到正規(guī)醫(yī)院的小兒科或神經(jīng)內(nèi)科等相關(guān)科室就診，進(jìn)行全面的評(píng)估和診斷，并采取針對(duì)性的干預(yù)措施，以促進(jìn)寶寶智力和各項(xiàng)能力的發(fā)展。