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16 歲女生與同學(xué)交往焦慮如何解決

性別:女年齡:16與同學(xué)交往時(shí)害怕說(shuō)錯(cuò)話,同學(xué)都認(rèn)為我是個(gè)不茍言笑的人,其實(shí)我非常希望與同學(xué)好好交談,但由于我說(shuō)每一句話時(shí)都要想半天,每次談話都是不歡而散了,后來(lái)我就覺(jué)得那些同學(xué)不理我,不跟我說(shuō)話,我甚至很在乎同學(xué)的一個(gè)眼神一句話,我要想半天,我上學(xué)都覺(jué)得很累。我還要上學(xué),希望把精神多集中到學(xué)習(xí)上,不要太在乎同學(xué)的看法

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    孔書雪 醫(yī)師

    河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    16 歲女生在與同學(xué)交往中存在焦慮,表現(xiàn)為害怕說(shuō)錯(cuò)話、過(guò)度在意同學(xué)看法等。這可能與性格、社交經(jīng)驗(yàn)、心理狀態(tài)、成長(zhǎng)環(huán)境、認(rèn)知方式等有關(guān)。 1. 性格:性格內(nèi)向可能導(dǎo)致在人際交往中不夠主動(dòng)和自信,需要逐漸培養(yǎng)開朗積極的性格。 2. 社交經(jīng)驗(yàn):缺乏足夠的社交經(jīng)驗(yàn),不了解如何與同學(xué)有效交流,可通過(guò)多參加集體活動(dòng)來(lái)增加經(jīng)驗(yàn)。 3. 心理狀態(tài):可能存在一定的焦慮情緒,影響正常交往,必要時(shí)可尋求心理咨詢幫助。 4. 成長(zhǎng)環(huán)境:家庭環(huán)境若較為壓抑或缺乏鼓勵(lì),會(huì)影響社交能力,要營(yíng)造寬松的家庭氛圍。 5. 認(rèn)知方式:對(duì)同學(xué)看法的過(guò)度解讀和在意,需調(diào)整認(rèn)知,學(xué)會(huì)客觀看待他人評(píng)價(jià)。 總之,要解決這個(gè)問(wèn)題,需要從多方面入手,逐步改變自己的認(rèn)知和行為,提升社交能力和自信心,以更好地融入同學(xué)之中。

    2024-12-27 02:28
  • 回答4

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    邢學(xué)法 主治醫(yī)師

    冠縣辛集中心衛(wèi)生院

    一級(jí)

    外科

    因?yàn)榘Y狀已經(jīng)造成了你苦惱,可以診斷恐懼癥.可以服用藥物治療,例如帕羅西丁25毫克,早服.也可以到精神科就診.心理上應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行自我心理疏導(dǎo),轉(zhuǎn)移注意力,放松身心.

    2015-11-21 00:23
  • 回答3

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    申蘭闊 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    建議看心理醫(yī)生,具體治療由當(dāng)?shù)蒯t(yī)生根據(jù)病人具體情況決定.

    2015-11-20 23:53
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    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    婦產(chǎn)科

    那首先就要有什么話想問(wèn)就說(shuō)出來(lái)。和人相處就是要信任,如果你連這個(gè)都沒(méi)有很少人和你做朋友的。你可以把你顧慮說(shuō)出來(lái),和你的朋友探討一下因?yàn)槭裁磩?dòng)作讓你產(chǎn)生懷疑的。不要把心里的矛盾一直埋在心里,有話就要直說(shuō),對(duì)你也好的。

    2015-11-20 20:52
  • 回答1

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    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    這位朋友你好,你所說(shuō)的這種情況可能是自信心不足造成的,你太在意別人對(duì)你的看法了.人與人之間都是平等的,在交流時(shí)保持放松及真誠(chéng)即可,沒(méi)有必要太在意別人的看法,因?yàn)槲覀儾皇菫閯e人而活的.

    2015-11-20 12:00
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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