因同學(xué)成績(jī)好而嫉妒影響心理如何調(diào)整
我們班有一個(gè)女生,平時(shí)不學(xué)習(xí),后來(lái),開(kāi)始學(xué)了.?我們班有一個(gè)女生,平時(shí)不學(xué)習(xí),后來(lái),開(kāi)始學(xué)了.老師總是表?yè)P(yáng)她腦子好,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她腦子確實(shí)好,所以嫉妒有次數(shù)學(xué)考試他竟比我考得高,所以我嫉妒她腦子好。
-
回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
-
劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
-
因同學(xué)成績(jī)出色而產(chǎn)生嫉妒心理是常見(jiàn)的情緒反應(yīng),可能由多種因素引起,如自我認(rèn)知偏差、競(jìng)爭(zhēng)壓力、心理調(diào)適能力弱、缺乏自信、過(guò)度關(guān)注他人等。 1. 自我認(rèn)知偏差:對(duì)自身能力和潛力的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確,容易在與他人比較時(shí)產(chǎn)生不良情緒。應(yīng)客觀評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和不足。 2. 競(jìng)爭(zhēng)壓力:學(xué)習(xí)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)可能帶來(lái)較大壓力,導(dǎo)致嫉妒。要學(xué)會(huì)正確看待競(jìng)爭(zhēng),將其視為提升自己的動(dòng)力。 3. 心理調(diào)適能力弱:不能有效應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒,容易被其困擾??赏ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式釋放情緒,增強(qiáng)心理韌性。 4. 缺乏自信:對(duì)自己缺乏信心,容易因他人的優(yōu)秀而否定自己。要多關(guān)注自身的進(jìn)步,培養(yǎng)自信心。 5. 過(guò)度關(guān)注他人:將過(guò)多注意力放在別人身上,忽略了自身的成長(zhǎng)。應(yīng)把重心放回自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展上。 總之,要認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種正常但不健康的情緒,通過(guò)調(diào)整心態(tài)、提升自我認(rèn)知和心理調(diào)適能力,能夠逐漸克服這種情緒,以更積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
2025-01-05 15:02
-
-
回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
-
申蘭闊 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
-
您好,看了敘述,同學(xué)后來(lái)學(xué)習(xí)好了,老師夸獎(jiǎng),您心里有嫉妒的情緒,這個(gè)是可以理解的。嫉妒是人的原始情緒,有嫉妒并不可怕,可怕的是被嫉妒沖昏了頭腦。建議您把這個(gè)情緒轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從學(xué)習(xí)上趕超就可以了。
2015-11-23 13:48
-
-
回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
-
張建國(guó) 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
-
有時(shí)一些腦子好,只是證明他是一時(shí)的聰明,只是比不太聰明或者轉(zhuǎn)的不太快的人,用的時(shí)間會(huì)比較少這沒(méi)有什么問(wèn)題的,你雖然沒(méi)他聰明,但你沒(méi)必要去嫉妒他的,你多比他努力就可以超越他的
2015-11-23 12:07
-
其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題,你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»