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小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣良好但成績(jī)不理想，可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、缺乏思維訓(xùn)練、心理壓力較大、未充分理解知識(shí)點(diǎn)等原因造成的。 1.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：可能未掌握有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)方法。應(yīng)教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，注重知識(shí)的系統(tǒng)性。 2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：某些基礎(chǔ)概念、公式等掌握不扎實(shí)。需要有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。 3.缺乏思維訓(xùn)練：解題思路不清晰，邏輯思維能力有待提高。可通過(guò)做一些思維拓展的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。 4.心理壓力較大：對(duì)成績(jī)過(guò)度焦慮，影響發(fā)揮。家長(zhǎng)和老師要多給予鼓勵(lì)和支持，幫助孩子減輕心理負(fù)擔(dān)。 5.未充分理解知識(shí)點(diǎn)：只是機(jī)械地完成作業(yè)，沒(méi)有真正理解。要引導(dǎo)孩子多思考，多提問(wèn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。 總之，要提升孩子的成績(jī)，需要綜合考慮多方面的因素，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，采取有針對(duì)性的措施，同時(shí)要給予孩子足夠的耐心和鼓勵(lì)。

心理分析：你好！學(xué)習(xí)成績(jī)好壞受多種因素影響，有學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，有學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，可能還有其它問(wèn)題。在孩子盡力的前提下，如果孩子全科都落后，很可能是智力落后于同齡兒童或?qū)W習(xí)環(huán)境不良；如果是偏科或單科落后，考慮是學(xué)習(xí)障礙。心理指導(dǎo)：建議家長(zhǎng)不要著急，先找到原因。如果是學(xué)習(xí)障礙，可以鼓勵(lì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于不足的學(xué)科，不妨尋找一些科學(xué)、適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訓(xùn)練來(lái)改善；如果是智力落后，家長(zhǎng)也要有一個(gè)平常心，畢竟教育孩子，關(guān)鍵是成人。

心理分析：你好，根據(jù)你提供的情況來(lái)看，通常是由于孩子個(gè)性比較敏感，易受外界風(fēng)吹草動(dòng)的影響，易產(chǎn)生心理壓力與緊張，再加上長(zhǎng)期受家長(zhǎng)過(guò)于焦慮煩躁的不良情緒及不良教育方式的影響，形成的學(xué)習(xí)障礙。心理指導(dǎo)：屬心理行為方面的問(wèn)題，由多種內(nèi)外因相互影響導(dǎo)致，如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)與處理，可及時(shí)帶孩子到當(dāng)?shù)卣?guī)的青少年心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查與測(cè)量，家長(zhǎng)最好與孩子一起接受一個(gè)階段的同步心理行為調(diào)整，可逐步改善目前的不良狀態(tài)。

孩子的自尊心都很強(qiáng)，不防抓住這個(gè)心理在做作業(yè)前把其情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)其興趣，我想只要他感興趣的事一定不會(huì)馬虎，會(huì)認(rèn)真做的。同時(shí)這也跟孩子的性格有關(guān)，平時(shí)應(yīng)該多培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格。當(dāng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，有了進(jìn)步一定要加以鼓勵(lì)，這樣更能建立他學(xué)習(xí)的自信心。