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回答5
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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楊東銀 醫(yī)師
安都衛(wèi)生院
一級(jí)
內(nèi)科
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以為學(xué)習(xí)有捷徑這種煩惱,可能源于認(rèn)知偏差、缺乏耐心、急功近利、未掌握正確方法、受不良風(fēng)氣影響等。 1. 認(rèn)知偏差:對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律理解不深,誤以為存在輕松獲取知識(shí)的捷徑。應(yīng)通過學(xué)習(xí)教育理論,糾正錯(cuò)誤認(rèn)知。 2. 缺乏耐心:在學(xué)習(xí)過程中,不能持之以恒,總想快速達(dá)成目標(biāo)。需要培養(yǎng)耐心,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 3. 急功近利:過于追求短期的成績和效果,忽視了知識(shí)的積累。要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),注重長期發(fā)展。 4. 未掌握正確方法:沒有找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法??梢試L試多種方法,如歸納總結(jié)、制作思維導(dǎo)圖等。 5. 受不良風(fēng)氣影響:周圍環(huán)境中存在宣揚(yáng)學(xué)習(xí)有捷徑的錯(cuò)誤觀念。應(yīng)遠(yuǎn)離此類不良影響,多與積極向上的人交流。 總之,要克服以為學(xué)習(xí)有捷徑的煩惱,需要從自身的認(rèn)知、心態(tài)、方法等多方面進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),樹立正確的學(xué)習(xí)觀,腳踏實(shí)地地努力。
2024-12-13 04:24
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回答4
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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心理分析:首先要明白學(xué)習(xí)是沒有捷徑的,成功是靠99%的努力加1%的智慧。心理指導(dǎo):要想學(xué)習(xí)學(xué)好,那只有踏踏實(shí)實(shí)的去努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中注意采用有效地學(xué)習(xí)方法,希望你成功,加油!
2015-12-06 09:48
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回答3
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劉保福 主治醫(yī)師
威縣常屯衛(wèi)生院
一級(jí)甲等
婦產(chǎn)科
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我覺得你現(xiàn)在可能有心理問題了。主要是自己思想認(rèn)識(shí)方面出現(xiàn)了一些偏差。其實(shí)不管是學(xué)習(xí)還是任何的事情,都是沒有捷徑可言的。我們每個(gè)人從出生到逐漸成熟起來,都是需要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來慢慢地獲得一定的勞動(dòng)技能和知識(shí)儲(chǔ)備的。就像農(nóng)民在田地里辛勤地耕耘一樣,都是春種秋收的。沒有天上掉餡餅的事情發(fā)生。錯(cuò)誤的認(rèn)知,勢必會(huì)造成不良的情緒反應(yīng),也會(huì)左右自己的行為活動(dòng)和價(jià)值取向。建議自己還是需要對(duì)學(xué)習(xí)和其他任何的事情有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是心理學(xué)的學(xué)習(xí),加上廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),是可以幫助自己提高思想認(rèn)識(shí)水平的。
2015-12-06 09:36
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回答2
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好!學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如果沒有興趣就是苦差事,如果是有興趣就是一件快樂的事情,而且你在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事情,那是會(huì)笑上心頭的。實(shí)際上,學(xué)習(xí)是有捷徑可走的,并不是像大多數(shù)學(xué)習(xí)者想的那樣,是一件乏味的事情。首先你要明白學(xué)習(xí)是學(xué)方法而不是學(xué)哪一道題怎么做,而是學(xué)習(xí)某一類問題的分析、解決方法。你懂得了這個(gè),就可以自己獨(dú)立分析、解決某一類問題,自然學(xué)習(xí)在你的面前就變得渺小了。
2015-12-05 23:55
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回答1
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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心理分析:如果需要長久記住一些事情,是要經(jīng)歷多次重復(fù)才能將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶,這就是所謂的過度學(xué)習(xí)。心理指導(dǎo):學(xué)習(xí)最主要的是將所學(xué)融會(huì)貫通到其他方面,除了過度學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)發(fā)散思維解決類似的問題,或者是將所學(xué)方法靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中。
2015-12-05 17:30
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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