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孩子學(xué)習(xí)意識(shí)差且行為不端如何改善

很不愿意做作業(yè),上課也不專心,成績(jī)已經(jīng)倒數(shù),但他自己沒什么覺得。怎樣讓他提高學(xué)習(xí)意識(shí),規(guī)范行為。補(bǔ)充一句,跟一個(gè)鄰居同齡小孩學(xué)會(huì)了偷家里的錢,而且對(duì)家里的東西不知道愛護(hù),很會(huì)破壞。

  • 回答4

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    王海龍 醫(yī)師

    邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    內(nèi)科

    孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)意識(shí)差、行為不端的情況,可能與家庭教育、心理因素、環(huán)境影響、生理問題、社交狀況等有關(guān)。 1.家庭教育:家長(zhǎng)的教育方式可能不夠科學(xué)合理,缺乏有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。 2.心理因素:孩子可能存在注意力缺陷多動(dòng)障礙、焦慮等心理問題,影響學(xué)習(xí)和行為。 3.環(huán)境影響:不良的社交環(huán)境,如與有不良行為的同伴交往,容易模仿不良行為。 4.生理問題:身體缺乏某些營養(yǎng)元素,如鋅、鐵等,可能導(dǎo)致注意力不集中。 5.社交狀況:在學(xué)校與老師、同學(xué)關(guān)系不佳,可能影響學(xué)習(xí)積極性和行為規(guī)范。 要改善孩子的狀況,家長(zhǎng)需要綜合考慮多方面因素。首先,改善教育方式,給予孩子足夠的關(guān)愛和正確引導(dǎo)。其次,關(guān)注孩子的心理狀態(tài),如有異常及時(shí)尋求專業(yè)幫助。同時(shí),為孩子營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,保證營養(yǎng)均衡,鼓勵(lì)孩子建立良好的社交關(guān)系。

    2024-12-16 00:39
  • 回答3

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    劉浩慶 醫(yī)師

    肇慶市大旺開發(fā)區(qū)醫(yī)院

    一級(jí)

    全科

    孩子貪玩不愛學(xué)習(xí),可能是由于他沒有學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)。您可以讓他樹立起一個(gè)榜樣,可以是他班上的同學(xué),也可以是個(gè)卓越的名人,讓您的孩子有趕超他的上進(jìn)心。醫(yī)生詢問:請(qǐng)問您孩子的家庭環(huán)境是怎樣的?一直驕縱他嗎?

    2015-12-07 05:50
  • 回答2

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    趙蕾 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好朋友你現(xiàn)在的情況就屬于明顯的壓力過大導(dǎo)致的,應(yīng)該注意放松點(diǎn)不要給自己太大壓力,有心事應(yīng)該說出來,別憋在心理

    2015-12-07 01:39
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    史東岳

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好,孩子出現(xiàn)厭學(xué)多是興趣轉(zhuǎn)移了,這是缺乏正面引導(dǎo)和沒能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致的,應(yīng)該在這方面多動(dòng)動(dòng)腦筋,對(duì)于孩子的教育問題,不是啟而不發(fā),而是啟不得法啊,應(yīng)該多和孩子思想交流,曉之以理,動(dòng)之以情,這樣孩子的厭學(xué)肯定是可改觀的。

    2015-12-06 12:03
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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