12 歲男孩學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，是否有學(xué)習(xí)障礙？
性別：男年齡：12我的孩子今年12歲，上初中一年級，我孩子主要有以下幾種情況：上課注意力不集中，不太專心，在學(xué)校態(tài)度比較消極。寫字速度慢，愛分心，要大人在旁邊不停督促，每天作業(yè)做得很晚。字寫的又慢又差，缺橫少劃的，筆順很亂，握筆姿勢怪，字寫不到格子里。我們常常糾正，但就是改不了；背誦和理解方面一般，作文方面差一點(diǎn)，錯別字多，特別是常用字，經(jīng)常出錯，數(shù)學(xué)還可以，愿意做一些難題，就是簡單的計算不太準(zhǔn)確。同樣需要家長監(jiān)督才好一點(diǎn)。英語學(xué)的也不好，單詞記不住，他爸爸說他太懶；動作不太協(xié)調(diào)，常丟東西但是，他很愛讀書，特別喜歡課外知識。天文、地理都喜歡，上初中后，生物很好，他喜歡的東西基本過目不忘。所以我覺得孩子不是不愛學(xué)習(xí)，不知道是否存在學(xué)習(xí)障礙。我們應(yīng)該如何引導(dǎo)。
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回答5
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崔立靜 醫(yī)師
中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院
一級
內(nèi)科
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12 歲男孩在學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、書寫問題、學(xué)習(xí)能力不均衡等情況，可能與多種因素有關(guān)，如生理發(fā)育、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、環(huán)境影響、潛在疾病等。 1. 生理發(fā)育：12 歲孩子正處于生長發(fā)育階段，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)尚未完全成熟，可能影響注意力和協(xié)調(diào)能力。 2. 心理狀態(tài)：學(xué)習(xí)態(tài)度消極可能源于壓力、焦慮或缺乏自信，影響學(xué)習(xí)積極性和表現(xiàn)。 3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：長期不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字姿勢不正確、粗心大意等，會影響學(xué)習(xí)效果。 4. 環(huán)境影響：家庭環(huán)境、學(xué)校氛圍若缺乏支持和鼓勵，也可能對孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。 5. 潛在疾?。耗承┘膊∪缍鄤影Y、閱讀障礙等，可能導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。 綜合考慮孩子的情況，建議家長多與孩子溝通，了解其內(nèi)心想法，幫助培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，可考慮帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行評估，以確定是否存在潛在的學(xué)習(xí)障礙，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。
2025-01-09 23:12
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回答4
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王海龍 醫(yī)師
邢臺市威縣第二人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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這個可以到醫(yī)院去找個兒科的專家看看具體應(yīng)該怎么對待。多和孩子溝通交流。
2015-12-12 21:22
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回答3
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張建國 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
中醫(yī)科
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孩子不愿意去讀書,其它正常6周歲上學(xué)不早,但你要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,不能一味的去強(qiáng)求,不然他會反抗的,不要直接問他學(xué)校的事情,從他有興趣的事情上去慢慢轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)中,問清楚他是怎么回事,多點(diǎn)給他自由和關(guān)心
2015-12-12 18:57
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回答2
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您好！厭學(xué)引起的上述癥狀。在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的其它學(xué)習(xí)興趣，讓孩子從玩中學(xué)習(xí)，和孩子交朋友，了解孩子的內(nèi)心世界，從而知道怎樣去說服孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要強(qiáng)加給孩子，引起孩子的逆反心理，要有耐心，孩子小，大一點(diǎn)就會好的，經(jīng)常鼓勵孩子，對孩子也是一種促動，祝你的孩子健康快樂！
2015-12-12 17:59
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回答1
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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智力可以做智商測試，孩子還小，要慢慢教育
2015-12-12 11:25
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
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