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因?qū)W習(xí)壓力和創(chuàng)傷致厭食抑郁,是雙向情感障礙嗎?

成都精神病鑒定因?qū)W習(xí)壓力大,小學(xué)時(shí)胖受男同學(xué)欺負(fù)留下創(chuàng)傷,16歲神經(jīng)性厭食后吃過(guò)就吐出至今18歲,休學(xué)兩年,本來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,因疾病導(dǎo)致高中學(xué)習(xí)中斷,情緒抑郁煩躁、想學(xué)習(xí)但明年就要高考覺(jué)得來(lái)不及了。想得到怎樣的幫助:想請(qǐng)教這種情況是雙向嗎?

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

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    這種情況不一定是雙向情感障礙??赡苁嵌喾N因素共同作用的結(jié)果,如心理創(chuàng)傷、情緒調(diào)節(jié)障礙、生理變化、家庭環(huán)境以及社會(huì)壓力等。 1.心理創(chuàng)傷:小學(xué)時(shí)受欺負(fù)的經(jīng)歷留下創(chuàng)傷,影響心理健康,導(dǎo)致情緒和行為問(wèn)題。 2.情緒調(diào)節(jié)障礙:長(zhǎng)期的壓力和不良情緒積累,使情緒調(diào)節(jié)機(jī)制出現(xiàn)紊亂。 3.生理變化:青春期身體和激素水平的變化,可能影響神經(jīng)系統(tǒng)和情緒狀態(tài)。 4.家庭環(huán)境:家庭支持不足或家庭成員間關(guān)系緊張,可能加重心理問(wèn)題。 5.社會(huì)壓力:對(duì)高考的擔(dān)憂和學(xué)習(xí)中斷帶來(lái)的壓力,使情緒更加不穩(wěn)定。 綜合來(lái)看,僅憑目前提供的信息,不能簡(jiǎn)單判定為雙向情感障礙。需要進(jìn)行全面的心理評(píng)估和專(zhuān)業(yè)診斷,以確定具體的問(wèn)題所在,并制定相應(yīng)的治療方案。建議及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生或精神科醫(yī)生的幫助。

    2025-01-10 00:38
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    黃飛龍 醫(yī)師

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    婦產(chǎn)科

    你好,她這是患上了精神病。精神病者會(huì)出現(xiàn)意志增強(qiáng)的意志行為障礙。千方百計(jì)地不惜為達(dá)到正常人認(rèn)為是毫無(wú)意義和無(wú)價(jià)值的目的而努力。例如,有被害妄想的人處處設(shè)防,四處控告,認(rèn)為有人要害他。為此千辛萬(wàn)苦也在所不辭;有發(fā)明妄想的人,則夜以繼日地、廢寢忘食地進(jìn)行毫無(wú)意義的所謂“發(fā)明”活動(dòng);有疑病妄想的人則到處求醫(yī),四處診查,不甘罷休。您好!學(xué)習(xí)壓力很大,很多的學(xué)生都會(huì)向您這樣的,精神分裂是會(huì)打人的,而且有的時(shí)候思想完全不是自己能控制的,所以您一定要放寬心哦,要保持樂(lè)觀的態(tài)度。

    2015-12-12 20:33
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過(guò)程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類(lèi)兒童不存在感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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