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孩子從小愛(ài)動(dòng)，上幼兒園后也未改善，不一定就是多動(dòng)癥，還可能與孩子活潑好動(dòng)的性格、家庭環(huán)境、微量元素缺乏、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善、其他疾病等有關(guān)。 1. 性格因素：有些孩子天生性格活潑，精力旺盛，愛(ài)動(dòng)是其正常的表現(xiàn)。 2. 家庭環(huán)境：家庭氛圍緊張、缺乏關(guān)愛(ài)或管教過(guò)嚴(yán)，孩子可能通過(guò)多動(dòng)來(lái)尋求關(guān)注或釋放壓力。 3. 微量元素缺乏：如缺鋅、缺鐵等，可能影響孩子的行為和注意力。 4. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不成熟，自控能力較弱。 5. 其他疾?。杭谞钕俟δ芸哼M(jìn)等疾病也可能導(dǎo)致孩子多動(dòng)。 如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的多動(dòng)情況感到擔(dān)憂，建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，進(jìn)行專業(yè)的評(píng)估和診斷，以便采取合適的措施。

1.判斷兒童是否有多動(dòng)癥，一定要選擇兒童最有興趣的事物作為參照標(biāo)準(zhǔn).如：兒童多喜歡看動(dòng)畫片.看電視時(shí)，兒童能目不轉(zhuǎn)睛，聚精會(huì)神，就可判定他沒(méi)有注意障礙.而多動(dòng)癥兒童即使是感興趣的東西也不能吸引他的注意力.　　2.多動(dòng)癥兒童常會(huì)做一些不假思索，危險(xiǎn)的行為，而頑皮兒童的行為是經(jīng)過(guò)思考的.　　3.多動(dòng)癥兒童做事無(wú)目的性.如：畫畫，人物常是缺胳膊少腿的，而頑皮兒童能把感興趣的事做好.　　那么，針對(duì)多動(dòng)癥的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助治療呢？通?？墒褂靡惶走\(yùn)動(dòng)處方：　　1.滑板游戲：由一塊木板和四個(gè)輪子組成，可由任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng).孩子俯臥在滑板上，滑過(guò)地板或斜坡時(shí)，利用身體來(lái)對(duì)抗阻力。這種感官刺激是坐或站所不能達(dá)到的?！　?.木馬旋轉(zhuǎn)：兒童坐在旋轉(zhuǎn)木板上，由成人轉(zhuǎn)動(dòng)木馬，按順時(shí)針、逆時(shí)針各轉(zhuǎn)十圈.交替重復(fù)數(shù)次.　　3.平衡木：可以在平衡木上站立、爬行、走動(dòng)，重復(fù)數(shù)次?！　?.圓桶滾動(dòng)：讓孩子趴在可滾動(dòng)的大圓桶內(nèi)，慢慢向前滾動(dòng)圓桶.孩子為能保持身體平衡就必須不停爬動(dòng).　　5.跳蹦床：讓孩子在蹦床上跳躍，每次約半小時(shí)左右.　　6.滑滑梯：讓孩子從滑梯上滑下，然后再爬上去，反復(fù)多次.　　7.袋鼠跳：孩子站在布袋內(nèi)半蹲，雙腳合擾，像袋鼠一樣一步一步向前跳動(dòng)，重復(fù)多次.

對(duì)于多動(dòng)癥的治療，國(guó)內(nèi)外一些專家已經(jīng)達(dá)成以下一些共識(shí)。第一，多動(dòng)癥是一種慢性疾病，需要長(zhǎng)期綜合治療。第二，多動(dòng)癥治療的手段包括多種，比如藥物治療，還有家庭治療、社會(huì)治療，還有一些學(xué)校的干預(yù)。第三，多動(dòng)癥的治療應(yīng)該多方面共同配合，比如家長(zhǎng)、兒童、醫(yī)生、學(xué)校，幾方面共同配合，才能達(dá)到更理想的效果。

你好，多動(dòng)癥不是一種暫時(shí)現(xiàn)象，它會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生多種不良影響，所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有此傾向，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早帶其到正規(guī)醫(yī)院接受治療。治療包括家庭和學(xué)?；ハ嗯浜?，對(duì)孩子進(jìn)行教育，再加適當(dāng)?shù)乃幬镏委?，二者不可偏廢，平時(shí)也應(yīng)該多關(guān)心孩子，讓其對(duì)治療結(jié)果有信心，希望對(duì)你能夠有所幫助。

目前治療ADD/ADHD的方法有多種：藥物治療、心理治療、行為治療和"迪普音"音樂(lè)療法。藥物治療多數(shù)ADHD兒童在服藥物后多動(dòng)行為或認(rèn)知功能都有改善，但藥量難掌控及藥物副作用可導(dǎo)致因營(yíng)養(yǎng)不良影響骨骼生長(zhǎng)和成長(zhǎng)發(fā)育，以及停藥可能引起行為反彈現(xiàn)象（出現(xiàn)未用藥前更加嚴(yán)重的行為癥狀）等問(wèn)題，要求在用藥過(guò)程中，藥物劑量的控制和藥物療效的評(píng)價(jià)一定要做得專業(yè)精確可靠。心理治療主要針對(duì)ADHD兒童的情緒、親子關(guān)系、人際交往、自我認(rèn)知等方面展開(kāi)，這些方面對(duì)于ADHD兒童適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我是非常有益的，但對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙本身的癥狀效果不明顯，可作為ADHD的一個(gè)常規(guī)的輔助治療出現(xiàn)。行為治療對(duì)改善兒童行為有明顯作用。主要體現(xiàn)在自我管理、時(shí)間管理、學(xué)校及家庭行為控制等方面。行為治療是ADHD的必要治療措施。如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了，但如果同步配合行為學(xué)治療就會(huì)在停藥后保持某些有效的行為特點(diǎn)。"迪普音"音樂(lè)療法人的雙耳跟神經(jīng)系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。耳前庭是內(nèi)耳的組成部分內(nèi)可傳遞神經(jīng)元，促進(jìn)腦垂體分泌內(nèi)啡肽，控制神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)條件反應(yīng)和平衡；外受頭部位置變動(dòng)控制，維持身體平衡、協(xié)調(diào)、肌肉緊張度。正是由于耳前庭和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用，我們才可以在空間中表達(dá)我們的身體，做出各種動(dòng)作，說(shuō)出想表達(dá)的語(yǔ)言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達(dá)給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現(xiàn)失衡就會(huì)影響人體神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官功能的發(fā)揮。