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7歲女童出現上課注意力不集中、煩躁等行為異常，腦電圖顯示異常，可能是多動癥，也可能由其他因素導致，如心理因素、環(huán)境因素、微量元素缺乏、神經系統(tǒng)發(fā)育不完善、遺傳因素等。 1.心理因素：孩子可能在學校或家庭中面臨較大壓力，導致情緒不穩(wěn)定，影響行為和注意力。 2.環(huán)境因素：嘈雜、混亂的學習和生活環(huán)境可能使孩子難以集中注意力。 3.微量元素缺乏：如鋅、鐵等微量元素缺乏，可能影響神經系統(tǒng)功能和孩子的行為表現。 4.神經系統(tǒng)發(fā)育不完善：7歲孩子神經系統(tǒng)仍在發(fā)育中，發(fā)育不完善可能導致行為控制能力較弱。 5.遺傳因素：多動癥有一定的遺傳傾向，如果家族中有相關病史，孩子患病風險可能增加。 總之，孩子出現這些癥狀的原因較為復雜。建議家長多關注孩子的情緒和行為，為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時遵循醫(yī)生建議進行進一步檢查和治療。治療多動癥的藥物包括哌甲酯、托莫西汀、可樂定等，但藥物使用需遵醫(yī)囑。家長應帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，以明確診斷并制定合適的治療方案。

多動癥的表現的主要體現在以下五個方面：（1）注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現之一?；純褐鲃幼⒁鉁p退，被動注意增強，表現為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業(yè)時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時間明顯延長。有些患兒表現為凝視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。（2）活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀。表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。多動有兩種類型：一是持續(xù)性多動?；純旱亩鄤有孕袨橐娪趯W校、家中等任何場合，常較嚴重。二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數在學校），而在另外場合（家中）不出現，各種功能受損較輕。（3）沖動性：情緒不穩(wěn)，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓。（4）學習困難：主要表現為學習成績低下。多動癥患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。（5）神經系統(tǒng)發(fā)育障礙：有半數左右患兒可見有神經系統(tǒng)軟體征，表現為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺－運動障礙、空間位置覺障礙等。

您好,查一下微量元素,看是否缺鋅,鉛中毒,及時治療.有什么不明白的,歡迎繼續(xù)提問

培養(yǎng)兒童有規(guī)律的生活習慣。經驗證明，抓住孩子的心理特點，培養(yǎng)孩子興趣能減少兒童的多動行為，在長期堅持的基礎上，一般地說，兒童多動癥都能得到有效的控制和糾正，使其心理得到正常發(fā)展。

多動癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。通常起病于６歲以前，學齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。部分病例可延續(xù)到成年。你好：根據你提供情況和如上分析你的寶寶患的是多動癥，現在主要的治療多動癥的方法為感覺統(tǒng)合訓練和高頻音樂療法，建議你到專業(yè)的醫(yī)院看看治療為好，因為多動癥可以阻礙兒童的智力的發(fā)育。