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六歲孩子若出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的情況，懷疑有多動(dòng)癥，可從注意力、活動(dòng)水平、情緒控制、社交能力和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行判斷。 1.注意力：多動(dòng)癥孩子難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，做事容易分心，如在做作業(yè)或聽(tīng)課時(shí)難以專(zhuān)注。 2.活動(dòng)水平：過(guò)度活躍，表現(xiàn)為坐不住、小動(dòng)作多、跑來(lái)跑去，難以安靜地參與活動(dòng)。 3.情緒控制：情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)、發(fā)脾氣，難以控制自己的情緒反應(yīng)。 4.社交能力：在與同伴交往中可能存在困難，如不懂得分享、合作，難以理解他人的感受。 5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)成績(jī)可能不佳，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，完成作業(yè)困難。 如果孩子出現(xiàn)上述多種表現(xiàn)，建議及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒科|兒童保健科就診，由專(zhuān)業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估和診斷。家長(zhǎng)在日常生活中要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和耐心，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

您好，這個(gè)一般是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課走神有可能是因?yàn)楹⒆硬荒芾斫饫蠋煹氖谡n內(nèi)容，老師所講的知識(shí)未能進(jìn)入孩子已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要及早糾正小孩的各種不良習(xí)慣.一方面要循善引導(dǎo),既要滿(mǎn)足孩子的好奇心又讓孩子學(xué)習(xí)到知識(shí),如給他講解,指導(dǎo),一起參與等等;另一方面要培養(yǎng)孩子的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,全面發(fā)展提高,如滿(mǎn)足了孩子的好奇心后,利用學(xué)習(xí)的趣味性,游戲性,吸引性以及實(shí)用性引導(dǎo)孩子向其它方面轉(zhuǎn)移.

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力。孩子在不同時(shí)期，其注意力一次性集中的時(shí)間是不一樣的。按照學(xué)齡階段劃分：小學(xué)一二年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10–20分鐘以?xún)?nèi)。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺(jué)到累，容易走神；三四年級(jí)的孩子，可堅(jiān)持到30分鐘左右；到了五六年級(jí)，便可增加到40分鐘以上。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)孩子，老師會(huì)在課上到一半的時(shí)候，讓孩子們一起唱唱歌、做做操，使他們的大腦疲勞度得到緩解，以便在下而后時(shí)間里集中精力學(xué)習(xí)。到了中年級(jí)，孩子堅(jiān)持的時(shí)間雖然稍長(zhǎng)一些，但是有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)在講課講到重點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)速由快到慢一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)由低到高一些，或者把板書(shū)的重點(diǎn)用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。如果老師發(fā)現(xiàn)有的孩子走神了，會(huì)用眼神溝通一下，或者提醒一下孩子：“某某同學(xué)做好準(zhǔn)備，要回答我的問(wèn)題了！”既把他的思維拉回來(lái)，又不損害他的自尊。

你好一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)小男孩都會(huì)有這種情況。這與孩子貪玩的天性有關(guān)，要循序漸進(jìn)，慢慢調(diào)理，家長(zhǎng)一定要有耐心，隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢會(huì)好的。

如果小孩還小的話(huà)，建議讓他去學(xué)習(xí)書(shū)法，可以提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)，促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展，由于孩子較小，缺乏自制力，家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打，多表?yè)P(yáng)。