孩子智力低下怎么辦
我孩子在3歲的時(shí)候得了過一次腦炎去過幾家醫(yī)院都沒有得到過治療現(xiàn)在孩子有17歲了他老是和家庭生氣真的不知該怎樣的治療化驗(yàn)、檢查結(jié)果：
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回答1
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張潤 主治醫(yī)師
南方醫(yī)科大學(xué)珠江醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)外科研究所
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患者你好，根據(jù)你描述的情況考慮既往孩子由于腦炎繼發(fā)神經(jīng)損傷的情況，目前出現(xiàn)的狀況有智力低下的情況，考慮此類疾病目前沒有特別有效的治療方式，可能以積極康復(fù)性鍛煉和營養(yǎng)中樞神經(jīng)治療為主建議，結(jié)合你描述的情況考慮目前出現(xiàn)的狀況你需要積極與孩子溝通，需要多支持孩子的想法和觀點(diǎn)，給孩子一定的信心，保持孩子積極樂觀的生活態(tài)度，希望我的回復(fù)可以幫助你。如果以上癥狀加劇，建議患者到公立醫(yī)院及時(shí)治療。
2019-01-01 17:58
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回答6
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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您孩子的情況可能還是神經(jīng)性原因，如腦發(fā)育不良，缺氧腦病后遺癥等，還是需要確診的，針對(duì)病因治療的，慢慢調(diào)養(yǎng)的，建議在平時(shí)的生活中要消除精神上的焦慮、緊張，合理安排作息，還要堅(jiān)持適量的鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。祝您孩子早日康復(fù)！
2016-01-02 05:43
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回答5
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級(jí)甲等
兒科
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你好有沒有檢查過聽力？聽力也會(huì)影響到語言發(fā)育從而間接影響到智力發(fā)育。最好能明確檢查清楚。如果聽力也沒有問題就要考慮是不是兒童自閉癥，如果能一一檢查清楚就能一一排除，總之要盡最大的努力在最早的時(shí)間內(nèi)找到原因，才不致影響孩子將來的一生
2016-01-02 01:09
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回答4
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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建議你最好口服排鉛口服液 在輕癥中毒病人斷絕鉛的來源已能遏止危重的癥狀對(duì)誤服大量含鉛藥物而致中毒的病兒首先必須導(dǎo)吐（可用吐根糖漿）并用1％硫酸鈉或硫酸鎂洗胃繼之向胃內(nèi)注入硫酸鈉或硫酸鎂15～20g使形成不溶性硫化鉛然后再次洗胃以清除沉淀出的硫化鉛以后服用較大量牛乳或生蛋白可使剩存鉛質(zhì)成為不易溶解的鹽類并可保護(hù)胃粘膜；再用鹽類瀉藥1～2次以導(dǎo)瀉。
2016-01-02 00:20
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回答3
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺(tái)市威縣人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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你好，可能是屬于智商的原因，這種情況臨床建議看醫(yī)生檢查，也是很重要，如可以繼續(xù)腦磷脂試試。
2016-01-01 13:00
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回答2
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，關(guān)鍵是得明確病因?yàn)楹?，只有明確病因后才可進(jìn)行治療的。，這個(gè)病藥物只能輔助治療,主要需要通過康復(fù)訓(xùn)練（一）培養(yǎng)自我照顧生活的能力； ?。ǘ┡囵B(yǎng)基本的交流能力； （三）培養(yǎng)社交技巧和情緒的穩(wěn)定性； （四）培養(yǎng)軀體運(yùn)動(dòng)技巧；； （五）培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧（讀與寫等）； ?。┡囵B(yǎng)家務(wù)及職業(yè)勞動(dòng)技巧；對(duì)重癥患者的主要是醫(yī)療和生活照顧
2016-01-01 10:59
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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