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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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常保強(qiáng) 主任醫(yī)師
惠州市第三人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
神經(jīng)內(nèi)科
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8歲兒童輕度智力障礙,需從飲食、訓(xùn)練、環(huán)境、藥物、檢查等方面著手改善。自行處理身體不適可能加重病情,及時(shí)就醫(yī)并遵循醫(yī)生的治療方案是關(guān)鍵。
2019-01-01 09:30
1.飲食:多吃富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物,如魚肉、蛋類、蔬菜和水果。
2.訓(xùn)練:進(jìn)行認(rèn)知、語言、社交等方面的訓(xùn)練。
3.環(huán)境:營造良好的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子積極參與活動(dòng)。
4.藥物:可在醫(yī)生指導(dǎo)下服用奧拉西坦膠囊、吡拉西坦片、胞磷膽堿鈉片等改善腦代謝的藥物。
5.檢查:定期進(jìn)行智力評(píng)估和相關(guān)身體檢查,了解進(jìn)展和調(diào)整方案。
總之,對(duì)于輕度智力障礙的兒童,需要綜合多種方法,耐心幫助其改善狀況。
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回答6
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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祝蘇紅
南京紫金醫(yī)院
三級(jí)
腦復(fù)蘇???/p>
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建議帶孩子去看看醫(yī)生,接受醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)檢查、評(píng)測(cè)(智力測(cè)試、語言發(fā)育評(píng)估、
2016-01-04 21:02
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回答5
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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趙蕾 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好,這種情況一般是有壓力大,平時(shí)腦力過于勞累導(dǎo)致的神經(jīng)衰弱的可能的,還有就是有心理影響的。建議可以服用健腦丸治療試試的
2016-01-04 16:09
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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尹君 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
耳鼻喉科
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建議帶孩子去看看醫(yī)生,接受醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)檢查、評(píng)測(cè)(智力測(cè)試、語言發(fā)育評(píng)估、構(gòu)音障礙檢查、孤獨(dú)癥篩查、口腔科檢查等)、問詢,明確孩子的診斷及可能的原因,再考慮相關(guān)康復(fù)干預(yù)措施。
2016-01-04 15:40
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回答3
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李強(qiáng) 醫(yī)師
濰坊市人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普內(nèi)科
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智力障礙又稱智力缺陷,一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或是由于腦發(fā)育不完全從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙兒童有明顯的智力低下大多數(shù)在嬰兒期就容易識(shí)別,然而輕度弱智往往進(jìn)入小學(xué)之后學(xué)習(xí)困難才發(fā)現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后,對(duì)外界反應(yīng)遲鈍,語言發(fā)育差,表情呆板或有特殊面容者,應(yīng)盡早到醫(yī)院檢查,以便及早診斷,作出相應(yīng)的治療。
2016-01-04 14:18
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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心理分析:您這種情況有多久了呢?您多大?有的時(shí)候注意力不集中有的和年齡有關(guān),年齡過小很難集中精力屬于正常。同時(shí),注意力不集中很有可能是您身邊發(fā)生的某些事情影響您無法集中精力。自主力是可以通過訓(xùn)練提升的。心理指導(dǎo):不建議您食用藥物,在沒有確定問題原因之前亂用藥物是會(huì)影響身體機(jī)能的。如果要是因?yàn)槟承┰蚧蚴录?dǎo)致您無法集中注意力以及沒有自主力我建議您可以尋求心理咨詢的幫助。
2016-01-04 09:19
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針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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