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5 周歲孩子理解差說話遲緩等多種問題咋回事

兒子現(xiàn)在5周歲了,理解能力差,說話遲緩,動作模仿能力基本沒有,注意力不集中,不吃蔬菜,背兒歌快,但不聽故事,不會寫數(shù)

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    盧愛麗 副主任醫(yī)師

    廣東省中醫(yī)院

    三級甲等

    腦病科

    5 周歲孩子出現(xiàn)理解能力差、說話遲緩、動作模仿能力缺失、注意力不集中、飲食不均衡和學(xué)習(xí)困難等情況,可能由多種因素引起,包括發(fā)育遲緩、營養(yǎng)不良、環(huán)境因素、心理因素、神經(jīng)系統(tǒng)問題等。 1.發(fā)育遲緩:孩子的生長發(fā)育可能未達(dá)到正常水平,如語言發(fā)育遲緩、認(rèn)知發(fā)育遲緩等。這可能與遺傳、孕期因素、出生時的狀況等有關(guān)。 2.營養(yǎng)不良:不吃蔬菜可能導(dǎo)致維生素、礦物質(zhì)等攝入不足,影響大腦和身體發(fā)育。 3.環(huán)境因素:家庭環(huán)境缺乏足夠的交流和學(xué)習(xí)刺激,可能影響孩子的語言和認(rèn)知發(fā)展。 4.心理因素:孩子可能存在焦慮、緊張等情緒問題,影響注意力和學(xué)習(xí)能力。 5.神經(jīng)系統(tǒng)問題:某些神經(jīng)系統(tǒng)疾病,如輕微的腦損傷或神經(jīng)發(fā)育異常,也可能導(dǎo)致這些癥狀。 孩子出現(xiàn)這些問題,家長應(yīng)引起重視,及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行全面的評估和檢查,以便明確原因,采取針對性的治療和干預(yù)措施。

    2025-03-13 23:42
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    許宗彥 主治醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    你好關(guān)于智力發(fā)育遲緩,可采用以下方法可望有效調(diào)理。1.增加營養(yǎng),補充多種維量元素與礦物質(zhì)。2.增加腦部供血量,如可采用針灸,推拿。3.服用有益腦細(xì)胞藥物,如吡拉西坦片。醫(yī)生詢問:

    2016-01-15 15:21
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    王海龍 醫(yī)師

    邢臺市威縣第二人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    建議去做智力測試,判定是否先天因素。鍛煉方面考慮可以培養(yǎng)多記憶些平時可以看見的物品和五言律詩以及簡單的英語單詞。當(dāng)然,現(xiàn)在孩子還小,不要太過于擔(dān)心而給孩子喝自己太大的壓力了。其實智力的開發(fā)和營養(yǎng)方面也有密切的關(guān)系,從身體營養(yǎng)方面考慮就多吃些補腦健腦的食物比如核桃花生等等,平時可以試試給孩子喝點牛初乳,比加一點生命陽光牛初乳,在于促進(jìn)大腦神經(jīng)智力系統(tǒng)的發(fā)育,增強記憶力,讓寶寶更聰明。

    2016-01-15 14:04
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    如果是器官正常的話就不要擔(dān)心,多和寶寶講話,多鼓勵她,

    2016-01-15 12:56
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    軒存旺 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    中藥龜-龍-腦-康可直接作用于腦細(xì)胞,具有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成抗腦皮質(zhì)缺氧、改善腦能量代謝、加速腦血液循環(huán),有利于促進(jìn)腦細(xì)胞生長發(fā)育,孩子說話,走路和智力有希望恢復(fù)正常水平。

    2016-01-15 00:32
就醫(yī)問藥

針對上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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  • 詹青

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