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大學(xué)生患有多動癥導(dǎo)致注意力難以集中，可從疾病認(rèn)知、生活調(diào)整、心理干預(yù)、藥物治療及康復(fù)訓(xùn)練等方面著手改善。 1.疾病認(rèn)知：多動癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為注意力不集中、多動和沖動。了解其發(fā)病機制和癥狀特點，有助于更好地應(yīng)對。 2.生活調(diào)整：保持規(guī)律作息，充足睡眠，合理飲食，如增加富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物攝入。 3.心理干預(yù)：通過認(rèn)知行為療法、心理咨詢等，學(xué)會情緒管理和應(yīng)對壓力的技巧。 4.藥物治療：常見藥物有哌甲酯、托莫西汀、可樂定等，但需在醫(yī)生指導(dǎo)下使用。 5.康復(fù)訓(xùn)練：進行注意力訓(xùn)練，如專注力游戲、冥想練習(xí)等。 多動癥的改善需要綜合多種方法，患者要有耐心和信心，積極配合治療和調(diào)整，逐步提高注意力，改善生活質(zhì)量。

多動癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動過度,可伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難.你好,經(jīng)顱微電流刺激療法通過微電流刺激大腦,能夠直接調(diào)節(jié)大腦分泌一系列有助于改善多動癥和抽動癥癥狀的神經(jīng)遞質(zhì)和激素,如內(nèi)啡肽,已酰膽堿,這些激素參與調(diào)節(jié)人體多項生理和心理活動,能夠全面改善多動和抽動癥患兒情緒不穩(wěn),易激惹,活動過度等表現(xiàn).

你好,在醫(yī)生的指導(dǎo)下,用藥物治療,同時按醫(yī)生設(shè)計的訓(xùn)練方法進行行為矯治,幫助孩子培養(yǎng)自我控制能力,引導(dǎo)孩子加強注意力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心.

　多動癥是兒童期常見的行為問題.本癥有兩大主要癥狀,即注意障礙和活動過度,可伴有行為沖動和學(xué)習(xí)困難.通常起病于６歲以前,學(xué)齡期癥狀明顯,隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn).部分病例可延續(xù)到成年.表現(xiàn)為：　　(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一.患兒主動注意減退,被動注意增強,表現(xiàn)為注意力不集中,上課不能專心聽講,易受環(huán)境的干擾而分心.注意對象頻繁地從一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動.做作業(yè)時不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換.做作業(yè)拖拉,不斷地以喝水,吃東西,小便等理由中斷,做作業(yè)時間明顯延長.有些患兒表現(xiàn)為凝視一處,走神,發(fā)呆,眼望著老師,但腦子里不知想些什么.老師提問時常不知道提問的內(nèi)容.注意障礙是本癥必須具備的癥狀.　　(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀.表現(xiàn)為明顯的活動增多,過分地不安靜,來回奔跑或小動作不斷,在教室里不能靜坐,常在座位上扭動,或站起,嚴(yán)重時離開座位走動,或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀(jì)律,以引起別人注意.喜觀玩危險的游戲,常常丟失東西.多動有兩種類型：一是持續(xù)性多動.患兒的多動性行為見于學(xué)校,家中等任何場合,常較嚴(yán)重.二是境遇性多動.多動行為僅在某種場合（多數(shù)在學(xué)校）,而在另外場合（家中）不出現(xiàn),各種功能受損較輕.　　(3)沖動性：情緒不穩(wěn),易激惹沖動,任性,自我控制能力差.易受外界刺激而過度興奮,易受挫折.行為不考慮后果,出現(xiàn)危險或破壞性行為,事后不會吸取教訓(xùn).　　(4)學(xué)習(xí)困難：主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績低下.多動癥患兒智力是正?；蚧菊５?學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中,多動有關(guān).出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時間,決定于智力水平及多動癥的輕重程度.智力水平中下的嚴(yán)重多動癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.智力水平較高,多動癥狀較輕的,可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難.　　(5)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙：有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征,表現(xiàn)為快速輪替動作笨拙,共濟活動不協(xié)調(diào),不能直線行走,閉目難立,指鼻試驗陽性,精細(xì)運動不靈活,部分患兒可有視覺－運動障礙,空間位置覺障礙等.對改善兒童行為有明顯作用.主要體現(xiàn)在自我管理,時間管理,學(xué)校及家庭行為控制等方面.行為治療是ADHD的必要治療措施.如果單純的藥物治療很可能隨著停藥效果就消失了,但如果同步配合行為學(xué)治療就會在停藥后保持某些有效的行為特點.

在醫(yī)生的指導(dǎo)下,用藥物治療,同時按醫(yī)生設(shè)計的訓(xùn)練方法進行行為矯治,幫助孩子培養(yǎng)自我控制能力,引導(dǎo)孩子加強注意力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心.