學生多次偷盜行為是否與心理疾病有關
患者年齡:從監(jiān)控錄像可以看到該生曾于10月30號、11月2號和11月6號晚12點40后待其他學生睡熟后起床挨個搜同寢室同學的柜子或換下來掛在床上的外衣。(上學期因偷盜被學校罰“留校察看”，家校及學生本人“達成協(xié)議”，如再有“偷盜行為”就送回家并寫下通知當?shù)卣蜌埪?lián)。其實只是嚇唬他的）
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回答3
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余金龍 副主任醫(yī)師
廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院
三級甲等
臨床心理科
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學生多次出現(xiàn)偷盜行為，可能與多種因素有關，如心理障礙、家庭環(huán)境、社會影響、個人認知、學校教育等。 1. 心理障礙：某些心理疾病，如品行障礙、沖動控制障礙等，可能導致個體出現(xiàn)反復的偷盜行為?；颊唠y以控制自己的沖動，缺乏道德判斷和自我約束能力。 2. 家庭環(huán)境：不良的家庭環(huán)境，如父母教育方式不當、家庭關系緊張、家庭成員有不良行為等，可能影響孩子的價值觀和行為模式。 3. 社會影響：接觸不良的社會群體或受到不良社會風氣的影響，可能使學生模仿錯誤的行為。 4. 個人認知：個人對道德和法律的認知不足，缺乏正確的價值觀和是非觀，也容易導致偷盜行為。 5. 學校教育：學校教育的缺失或不當，如缺乏品德教育、對學生的關注不夠等，可能使學生出現(xiàn)行為偏差。 對于出現(xiàn)多次偷盜行為的學生，需要綜合考慮多種因素，通過心理輔導、家庭和學校的共同教育等方式，幫助其糾正錯誤行為，樹立正確的價值觀和行為準則。
2025-03-19 20:30
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回答2
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李希弘 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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你好，根據(jù)你所說的情況。他們的情緒傾向于消沉、灰心和焦慮。由于需要得不到滿足，常產(chǎn)生挫折感。如果教育不力，挫折感也可能向冷漠、幻想、攻擊等方向轉化。常常和他說說話，開導一下他。使他感覺到母愛（父愛），經(jīng)常帶他出去玩玩，讓她開心點，這樣才了讓他活潑起來。
2016-01-19 20:56
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回答1
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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你好，建議你私底下找他談談，對于他這樣的學生最容易出現(xiàn)心理問題，若他自身已有負罪感、恐懼感等在被強的心理刺激時可能出現(xiàn)生理上的異常反應，他也需要愛。若他無改意你就保持中立，依法辦事吧！
2016-01-19 08:02
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