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10 歲孩子出現(xiàn)多動(dòng)、成績(jī)差、不聽話、說謊、沉迷?shī)蕵非覠o時(shí)間觀念等情況，可能是多種因素導(dǎo)致的，如注意力缺陷多動(dòng)障礙、家庭環(huán)境影響、心理壓力、不良習(xí)慣養(yǎng)成、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題等。 1.注意力缺陷多動(dòng)障礙：這是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)。孩子難以集中注意力學(xué)習(xí)，行為自控能力差。 2.家庭環(huán)境影響：若家庭缺乏關(guān)愛、教育方式不當(dāng)或家庭成員關(guān)系不和諧，可能影響孩子的行為和心理。 3.心理壓力：學(xué)習(xí)壓力過大、與同學(xué)關(guān)系緊張等可能導(dǎo)致孩子通過不良行為來宣泄。 4.不良習(xí)慣養(yǎng)成：長(zhǎng)期沉迷電腦、電視等，養(yǎng)成了不良的娛樂習(xí)慣。 5.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育問題：部分孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，可能影響其行為和認(rèn)知。 孩子出現(xiàn)這些問題，家長(zhǎng)需重視，及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診，明確原因，采取針對(duì)性的措施幫助孩子改善。

多動(dòng)癥的孩子在7歲以前就有注意力缺陷，多動(dòng)沖動(dòng)的行為。孩子成績(jī)差、說謊、罵人，這是品行障礙的表現(xiàn)。在兒童行為醫(yī)學(xué)中有，品行障礙的診斷。品行障礙—conductdisorder指持久（至少6個(gè)月）而且反復(fù)的社交紊亂、攻擊或挑釁的品行模式，嚴(yán)重違背對(duì)相應(yīng)年齡的社會(huì)期望，因此比普通兒童的淘氣或青少年的逆反行為更嚴(yán)重。其他精神障礙也可有品行障礙。作為診斷依據(jù)的行為有：過分好斗或霸道、殘忍地對(duì)待他人或動(dòng)物、嚴(yán)重破壞財(cái)物、縱火、偷竊、反復(fù)撒謊、曠課和離家出走、異乎尋常地頻繁的大發(fā)雷霆和違拗。品行障礙的特征是反復(fù)而持久的反社會(huì)性、攻擊性或?qū)α⑿云沸?。?dāng)發(fā)展到極端時(shí)，這種行為可嚴(yán)重違反相應(yīng)年齡的社會(huì)規(guī)范，較之兒童普通的調(diào)皮搗蛋或少年的逆反行為更嚴(yán)重。品行障礙的治療比較困難，目前還缺乏單一有效的治療方法，多采用教育與心理治療處理，藥物治療無明顯療效。（一）行為矯正是一種常用矯治方法，目的是改變患兒不良行為。主要包括陽(yáng)性強(qiáng)化療法和懲罰療法。即利用操作性條件反射的原理，改變兒童的行為方式，逐漸減少不良行為。近年來發(fā)展了一種稱作“問題解決技巧訓(xùn)練”的治療方法。由于品行障礙兒童存在認(rèn)知偏異，所以可通過交流技巧、解決問題的技巧、沖動(dòng)和情緒控制等方面的訓(xùn)練來幫助他們。該法包括4個(gè)步驟：①幫助兒童理解問題，將問題在頭腦中以恰當(dāng)?shù)男问皆佻F(xiàn)出來；②訂出獲得結(jié)果的計(jì)劃；③實(shí)施計(jì)劃；④檢驗(yàn)結(jié)果。這在降低反社會(huì)性行為和增強(qiáng)親社會(huì)行為方面有較好的作用。、（二）以家庭為中心的家庭治療旨在通過各種方法來改變家庭功能結(jié)構(gòu)，繼而改變兒童的行為。以行為模式、結(jié)構(gòu)模式、策略模式和交流模式的方法較為有效。研究顯示，．家庭治療比其他方法更有效，特別是對(duì)家庭應(yīng)激較高者更實(shí)用。該法以家庭成員一起作治療對(duì)象，因此，治療的成敗與家庭成員的合作程度有關(guān)。家庭功能治療和父母管理訓(xùn)練是近年發(fā)展起來的兩種有代表性的方法。（三）家庭功能治療這種方法的理論基礎(chǔ)源于系統(tǒng)論和行為心理學(xué)理論，從家庭功能的整體上來分析存在的問題。治療目的是增加家庭成員之間的直接交流和相互支持。對(duì)于那些問題多和功能明顯紊亂的家庭，因?yàn)榧彝コ蓡T難以合作，相互之間很難保持一致，因而治療效果相對(duì)較差。（四）父母管理訓(xùn)練其理論假設(shè)是品行障礙兒童的父母責(zé)任角色不當(dāng)，不能注意和培養(yǎng)兒童的適當(dāng)行為，或者采取過度粗暴的懲罰來處理不當(dāng)行為，從而強(qiáng)化了兒童的不良行為。因此，治療上直接訓(xùn)練父母在管理孩子時(shí)采用親社會(huì)行為方式，也包括改變父母和兒童之間異常的相互作用方式。用外顯的積極行為示范為兒童提供社會(huì)學(xué)習(xí)依據(jù)。治療內(nèi)容包括訓(xùn)練父母以適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc兒童進(jìn)行交流，采用陽(yáng)性強(qiáng)化的措施獎(jiǎng)賞兒童的親社會(huì)性行為，必要時(shí)采用一些輕微的懲罰措施消退不良行為。本方法對(duì)處理攻擊型品行障礙效果最好，治療效果受治療持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短、家庭功能紊亂的嚴(yán)重性以及社會(huì)支持強(qiáng)度等因素的影響。（五）社交技能訓(xùn)練訓(xùn)練的焦點(diǎn)是針對(duì)品行障礙兒童各種影響人際互動(dòng)的言語和非言語行為。訓(xùn)練策略包括提供指令、治療者示范、由兒童進(jìn)行練習(xí)、矯正反饋以及對(duì)于適當(dāng)行為的社交性強(qiáng)化等。并且這種訓(xùn)練要求與父母、同伴或兄弟姊妹之間進(jìn)行互動(dòng)。該方法派生的一種形式是心理戲劇法，由以下步驟組成：①感受轉(zhuǎn)變；②注視自我；③潛抑轉(zhuǎn)移；④榜樣模仿；⑤學(xué)會(huì)理解等。（六）社區(qū)治療實(shí)際上因種種原因許多品行障礙兒童的家庭不愿采用家庭治療形式，一些家庭功能嚴(yán)重紊亂的兒童也不適合使用家庭治療形式。因此，發(fā)展一些社區(qū)干預(yù)計(jì)劃，借助社區(qū)內(nèi)的力量來幫助這些兒童青少年，成為干預(yù)方法的一個(gè)基本途徑。借助力量包括社區(qū)內(nèi)的干預(yù)援助中心、大學(xué)生、同伴、家庭、學(xué)校乃至街道辦和行政單位等。能夠啟動(dòng)這樣的社會(huì)系統(tǒng)力量，其效果會(huì)非常顯著。也可雇傭一些大學(xué)生或成人志愿者作為品行障礙兒童的伙伴，與他們建立朋友關(guān)系，作為行為榜樣引導(dǎo)他們改正不良行為。另外，可以實(shí)施一些學(xué)校干預(yù)計(jì)劃，如社會(huì)技能訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練計(jì)劃，以改善伙伴關(guān)系，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增加兒童的自尊心，進(jìn)一步改善他們的不良行為。（七）藥物輔助治療目前還無一種藥物能有效地治療兒童的品行問題，藥物治療主要是用來處理其他伴隨癥狀。例如用哌甲酯（利他林）等中樞興奮劑治療伴隨的多動(dòng)行為，用碳酸鋰治療情感癥狀，用三環(huán)類抗抑郁劑治療抑郁癥狀。某些藥物對(duì)抑制攻擊性行為有一定的效果，如氟哌啶醇、碳酸鋰和普萘洛爾等藥物對(duì)控制部分兒童的攻擊性行為和暴怒發(fā)作有效，可以作為嚴(yán)重攻擊性行為的輔助治療。

你好，多動(dòng)癥的兩個(gè)突出表現(xiàn)：活動(dòng)過多和注意力分散。造成多動(dòng)癥的原因多種多樣。多動(dòng)癥是一種行為障礙，它又被稱為輕微腦功能障礙或輕度腦損傷。對(duì)于小兒多動(dòng)癥的治療并不是單純的藥物治療，而是包括了心理治療，家庭治療，行為治療，飲食治療，中醫(yī)治療和西醫(yī)治療等，這是一個(gè)綜合性的治療措施，并不是單純用哪一種方法就能起到作用的。具體的治療應(yīng)該去正規(guī)的醫(yī)院，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。

這樣的情況是沒事的完全可以繼續(xù)定期的復(fù)查的

這個(gè)多動(dòng)癥是小孩子有不自主的運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)這個(gè)是很好區(qū)分的，你的這個(gè)小孩作動(dòng)作是自主的運(yùn)動(dòng)所以不是多動(dòng)癥不用擔(dān)心的這個(gè)不是病態(tài)只是小孩精力旺的表現(xiàn)這個(gè)好好引導(dǎo)把精力用在學(xué)習(xí)上就行了。不自主動(dòng)運(yùn)是不想動(dòng)的但是由不得小孩的。醫(yī)生詢問：